新课改下专科学校政治教师加强创新能力的策略研究

李振玉

[摘 要] 在教育改革的影响下，不仅课程发生了较大变化，同时对教师的能力也提出了全新的要求。通过对现阶段教学现状的分析，能够找出其中存在的问题，从而对教师提出相关的意见。针对新课改下提升政治教师创新能力进行简要阐述，并提出几点个法。

[关 键 词] 新课改；政治教师；创新能力

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0202-01

一、前言

受多种因素的影响，教师在教学中习惯采取传统的教学方法，这样会降低学生的学习积极性。因此，在教学中教师要做好教学方法的创新工作，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习主动性，从而提高课堂教学的效果。

二、教师创新能力不足的问题

（一）创新意识的不足

创新意识指的是在活动中所产生出的创新意识，能够展现出学生主动性与自觉性的特点。通过研究可以看出，当前一些教师由于长期受到固有思维模式的影响，在教学中只是单纯地复述知识点，并没有主动进行创新，实际上课堂氛围十分枯燥。

（二）创新技能的不足

通过研究可以看出，一些教师创新技能不足。从工作过程上来说，教师习惯采取传统的教学方法，如过度神化英雄人物，这样会与人性等相背离。随着信息时代的不断发展，多媒体进入了课堂教学中，但是一些教师依然采取固化的教学方法，这样也就会限制教學的发展[1]。

三、培养教师创新能力的措施

（一）培养创新精神

课堂教学中如果循规蹈矩，就很容易限制教师创造力的发展。所以针对这一现象，教师在教学中要具备一定的创新思维，主动参与到创新中，会产生良好的教学效果。从具体表现上来说，教师要在原有知识的基础上产生新的知识，这样也就实现了对知识的补充，能够将所学到的知识运用到实际生活中。树立创新精神对创造能力的发展有一定的促进作用，所以只有具备创造精神，才能不受时间与地点的限制，进行有效创新。因此在教育中教师要主动提高自己的创新能力，运用有效的教育手段，处理教学中存在的问题[2]。

（二）促进创造性思维的发展

首先，要从习惯性思维中解放出来。习惯性思维已经成为限制思维发展的重要因素之一。所以教师在面对复杂的情况时，要从固有思维上解放出来，主动进行思考，同时还要做好研究工作，处理好其中的问题，获取创新性的成果。如，进行商品知识教学时，可以针对具体的问题来引导学生，同时还可以选择生活中常见的案例来充实教学内容，做好启发工作，借助问题来激发学生的思考欲望。其次，教师要鼓励学生主动提出问题。质疑是创新的基础，提出问题所产生的效果往往高于解决问题。所以在教育中要从新的角度出发，正确看待旧问题，同时还要培养创造力，实现进步。因此，要求教师要积极参与到知识探索中，主动发现其中的问题。如，在教学前可以选择相应的材料，同时还可以借助小说来吸引学生的注意。但是在教学中教师也要适当提出问题，保证问题的连续性，从而加强课堂教学中知识点的联系，提高教学的效果。

（三）创新教学方法

教育属于一门实践性较强的学科，如果离开实践，那么也就难以发现其中的问题。所以在教育中首先要求教师要积极参与到实践中，在不断探索与研究的基础上来进行改革与创新，借助实践来创新教学方法，从而激发出学生的学习主动性。如在课堂教学中就可以将学生带到讲台上，通过角色互换，实现对课堂教学的创新。其次，要指导学生掌握资料的收集方法。通过将一些新颖的资料带入课堂中，能够加深学生对知识的理解。最后，教师在使用多媒体进行教学时，还要利用网络资源，有效丰富教学内容，同时还要组织学生针对网络中的现象进行互动，或在班级中开展辩论赛，对存在问题的内容要做好探索教育工作，从而促进学生的思维发展，提升学生的学习体验，实现创新的目标。教师需要善于调动学生，让学生体会到自己才是课堂中的主角，进而积极参与到教育活动中。

四、结语

综上所述，提升教师创新能力对课堂教学的改革与发展有着促进的作用。所以在实际教学中教师要从不同的角度出发，做好研究工作，主动学习成功的教学经验，保证思维的活跃性，从而对教学内容与方法等进行创新，提高教学的效果。

参考文献：

[1]李本松.思想政治教师的教学创新能力[J].中学政治教学参考，2012（25）：24-26.

[2]王业忠.浅谈政治教师创新能力的培养与提高[J].湖南农业大学学报（社会科学版），2007（3）：127.

[3]邓荣麒.关于新课改下教师创新能力的塑造[J].教育科学（引文版），2014（9）：224.