基于大学生职业生涯规划课程的教学探究

朱浩然

[摘 要] 大学生职业生涯规划课程以服务性为出发点，对当代大学生职业发展具有深远意义。学生通过课堂教学与课外实践相结合的方式对自我进行深入剖析，使其具备分析职业和选择职业的能力。但是，在新课改过程中，大学生职业生涯规划课程的教学仍然存在诸多问题。从教学实际出发，对大学生职业生涯规划课程的教学提出改进措施。

[关 键 词] 大学生；职业生涯规划；教学探究

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0199-01

大学生职业生涯规划是大学生在校期间进行的系统性的、整体性的职业规划过程，它不仅是对未来职业的选择，还包括大学期间的学习规划。职业生涯规划的深度在一定范围内直接影响到大学生活以及未来职业发展的广度，通过对课程的学习，大学生对自己进行自我剖析、自我认识，使其能够规划出未来的发展方向。职业生涯规划在我国高校被陆续推广，经历过新课改的艰难历程，但高校的职业生涯规划课程不管是在课堂教学中还是课外实践中都尚未进入成熟时期。本文在已有的研究基础上针对当前高校大学生职业生涯规划课程教学存在的实际问题进行探究并提出改进措施。

一、大学生职业生涯规划课程存在的问题

（一）学校层面

教育部于2012年12月印发关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，然而高校不重视大学生职业生涯规划课程的现象仍然存在，具体表现在：经费投入少、师资力量薄弱等。大学生职业生涯规划课程多由辅导员兼授，同时加上学校对大学生职业规划课程的不重视、监督不严格，存在充课时、虚报课时的现象，课程质量上不去，在很大程度上严重阻碍了大学生职业生涯规划课程的教学实施和发展，甚至还有高校未开大学生职业生涯规划课程。

（二）教师层面

大学生职业生涯规划课程的教师多数由辅导员兼任，一方面，高校辅导员专业存在多样性，学历参差不齐，对职业生涯规划课的理解不尽相同，辅导员长期从事学生日常管理工作，对班级学生生活管理更专业，但在大学生职业生涯规划课程的讲解上由于专业和学历的限制以及职业规划的信息来源渠道有限，往往存在一些误区；另一方面，虽然大学生职业生涯规划课程纷纷开设，但是对于这一新型的课程，教师无迹可寻，只能凭借自己对课本知识的理解讲授，多数照本宣科，教学方式较单一。教师的不专业性使得其在课堂上往往不能游刃有余，在一定程度上严重影响着课程发展。

（三）学生层面

大学生职业生涯规划课程属于高校公共选修课，对于选修课程，学生在学习时自带屏蔽功能，往往不重视，思想上的不重视导致行动上的不积极，在学习这门课程时往往得过且过，加之教师讲课水平有限，专业知识不完善往往造成课堂气氛沉闷，学生不感兴趣，对了解职业生涯规划未能起到实际指导作用。

二、大学生职业生涯规划课程改进措施

（一）加强教师队伍的建设

拥有一支专业强劲的教师队伍是大学生职业生涯规划课程推进的关键。当前，基于国家教育部的大力支持，学校应该进一步加强对大学生职业生涯规划课程的投入力度，不管是精神上还是物质经费上都应大力支持，可通过对大学生职业生涯规划课程的教师进行系统性专业培训，逐渐建立起专业的认定体系，要求教师持证上岗，同时应该加大对大学生职业生涯规划课程的监管力度，合理安排课时量，让教师与学生在潜意识中严格要求自己。

（二）增强教学内容的时代感

在大数据时代背景下，知识更新速度已经远远超越人们的学习能力，人们只能不断充电才能适应时代的发展。大学生所具有的先进思想和理念比教师更前卫，这就要求教师在教学内容上推陈出新，采用具有时代性的、学生关注度高的教学案例以提高学生的兴致。

（三）提高教学方式的创新性

近些年大学生职业生涯规划课程教学方法多为案例分析法、讨论法、互动教学法，未来的教学方法在很大程度上还有待去创新。笔者推荐采用小班式教学，注意理论与实践的有机结合，重点突出实践。学生永远是教学过程中的主角，要充分发挥学生的自主能动性和积极参与性，如通过参加职业生涯规划书的制作、职业生涯人物访谈、HR的职场讲座和本校毕业生校园招聘会等实践活动，让学生多层次、全方位的认识自己，清楚我是谁、我想做什么、我能做什么、我现在需要做什么。

大学生职业生涯规划课程不仅是大学生对未来职业生涯的选择，同时也包括在校的学习规划。它是对大学生在校期间及未来职业生涯的指引，对大学生的职业发展具有重要作用。它能让学生正确认识自己、客观看待自己，并使其具備选择自己未来职业的能力。虽然这门课程正处于不断的发展成熟时期，存在着诸多问题，但我们只要意识到这些问题，分析其存在原因并努力改进，相信大学生职业生涯规划课程会越来越好。

参考文献：

[1]薛松.大学生职业生涯规划课程教学改革探讨[J].才智，2017（36）：138.

[2]李玉洁.《大学生职业生涯规划》课程的教学方法优化研究[J].中国成人教育，2013（15）：177.

[3]孟芳.综述与展望《大学生职业生涯规划课程教学改革研究》[J].现代教学科学，2017（9）：147.