任务驱动为导向的AutoCAD制图设计教学改革研究

刘双

[摘 要] 在本科院校教学中，AutoCAD制图设计作为软件类课程，如何让学生掌握软件的实际操作并能够灵活运用是教学的重点任务。随着社会的进步和教育的不断变革，传统的AutoCAD教学模式亟待改善。鉴于AutoCAD制图课程的特点，对教学设计进行改革，以任务为导向，可激发学生的学习积极性，提升教学成效。

[关 键 词] 任务驱动；AutoCAD制图设计；教学改革

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0119-01

AutoCAD制图设计是一门运用范围极广的课程，AutoCAD制图广泛应用于工业制图、建筑制图、广告制图等，AutoCAD制图在很多行业中都具有较高的实际运用价值。因此在大学中，AutoCAD制图是一些专业学生的必修课，这门课程需要学生熟练的掌握，但是在AutoCAD制图的教学中，书本中的理论知识与实际中的应用有很大区别，为了让学生学以致用，在AutoCAD这门学科的教学中应该以任务驱动为导向。

一、AutoCAD制图设计教学现状

AutoCAD制图设计是一种计算机辅助制图软件，AutoCAD制图设计的应用范围比较广，因此在教学过程中，学生应该熟练掌握这项应用范围较广的技术。在我国高校中，AutoCAD制图设计在很多机械类专业是必修课，但是在授课中，大多数还在延用书本教学，教学过程中主要以理论为基础，在学期末进行简单的测试。在传统的AutoCAD制图设计教学过程中，学生的学习效果不是十分明显，为了加强学生的学习效果、提高学生的学习兴趣，不断进行探究，在任务驱动为导向的AutoCAD制图设计教学过程之中，学生的学习兴趣有了提高，教学质量也不断提高，因此，当前高校的AutoCAD制图设计教学应该以任务驱动为导向。

二、任务驱动导向

在AutoCAD制图教学过程中，任务驱动导向是一种教学方法，这种教学方法是基于理论基础之上的，以任务驱动的方式进行教学。在AutoCAD制图设计教学过程中，学生是学习的主体，教师在课堂上起引导作用，由教师引导学生，创建一个真实的环境，在情景教学中，激发学生的学生兴趣，完成教学目标。在任务驱动教学法中，教师将教学目标设计到教学任务中，引导、驱动学生对“任务”感兴趣，并且完成任务，在完成任务的同时掌握知识。

三、任务驱动为导向的AutoCAD制图设计教学改革研究

（一）以任务驱动为导向设计课堂教学

AutoCAD制圖设计是一门实用性较强的学科，教师在教学过程中必须引领学生进行亲自操作，这样才能使学生真正掌握AutoCAD制图设计。因此在学校教学中，教师应该以任务驱动为导向设计课堂教学[1]。在课堂上，教师可以利用AutoCAD制图软件对学生进行制图设计教学，与此同时，教师可以针对制图软件对学生提出问题，让学生主动思考，并且在解决问题的过程中学会知识。AutoCAD制图设计课程中，不同的章节难易程度也不同，因此教师在课前准备时，可以根据章节的难易程度对教学内容进行设计，以任务驱动为导向设计课堂教学，让学生能够学以致用，提高学生对知识掌握的灵活性以及实际应用的能力。

（二）提高教师的专业素养和实际操作能力

在以任务驱动为导向的AutoCAD设计课堂教学中，教师应该具有较高的AutoCAD制图水平，针对学生出现的问题能够及时解决，引领学生在正确的方法中熟练掌握AutoCAD制图设计技术。教师有较强的实际操作能力，在授课的过程中，就可以将AutoCAD制图方法生动形象地展示给学生，让学生更好地理解抽象的知识。教师除了应该具有较强的责任心等品质以外，还应该对机械类理论有一定的了解，AutoCAD制图设计大多数是基于机械类制图设计的学习，教师对机械类理论有一定的了解，可以更好地完成教学。随着科技的发展，许多可以制图的计算机软件逐渐被学生熟知，教师在教学过程中应该不断学习，不断自我完善，掌握在科技进步背景下产生的新软件，熟练使用计算机软件进行教学。

（三）以学生为中心的主体性学习原则

教师在教学过程中，应该注重培养学生对AutoCAD制图的兴趣，在教学过程中做到兴趣教学，俗话说，兴趣是最好的老师。学生只有对AutoCAD制图感兴趣，在学习过程中才会有主动探索的精神，有助于学生更好的学习。教师在AutoCAD制图课堂上应该引导学生学习，营造一个浓厚的AutoCAD制图学习氛围。在AutoCAD制图学习过程中，《画法几何与机械制图》这门课程是入门的基础，要想掌握AutoCAD制图，就需要掌握书本中的几何画法以及机械制图。AutoCAD的入门方法中有制图的基本说明以及基础知识，只有对基础课程有所了解，才能使用AutoCAD去绘图。

（四）增加AutoCAD的二次开发内容

在以任务驱动为导向的AutoCAD设计课堂教学中，教师可以在教学设计中添加AutoCAD的二次开发内容，在机械、建筑、电子等领域中，AutoCAD制图设计二次开发被广泛应用，在教学中，让学生了解二次开发技术，可以提高学生对AutoCAD制图设计的兴趣。教师也可以在课堂中增加参数化曲线设计、常见零件参数设计等实践内容，让学生了解这些技术，在学生未来发展中会起到一定的帮助作用[4]。

总而言之，本科院校对学生的教育始终秉承素质教育的原则，通过素质教育，让学生在学习的过程中，不仅学会知识，还学会做人。AutoCAD制图设计这门学科本身具有一定的难度，学生刚接触时会觉得有些吃力，为了让学生快速掌握这门技术，教师应该在教学方式上做一些改变，以任务驱动为导向的AutoCAD制图设计教学，可以让学生更容易接受AutoCAD的学习，更容易学会AutoCAD制图软件。

参考文献：

[1]胡瑶玫.尹璐.《机械工程图识读与绘制》课程的一体化教学设计：以北京农业职业学院为例[J].中国培训，2015（14）.

[2]马晨光.浅谈机电一体化教学存在的问题及其改革措施[J].黑龙江科技信息，2017（1）.

[3]许冬梅.机械制图与计算机绘图一体化教学研究与探讨[J].装备制造技术，2007（10）.

[4]魏茂春.黄榕熙.高诚辉.机械类专业AutoCAD课程教学改革探索[J].机电产品开发与创新，2010（5）.