素质教育理念下的高校音乐教学改革实践

刘舒吟

[摘 要] 素质教育改革背景下，高校音乐教育地位以及教学理念得到了极大的改善，但是音乐教学改革目前还处于初级阶段，素质教育的理念渗透还没有落实到位。基于素质教育理念下高校音乐教学改革存在的不足，结合素质教育落实需求以及高校音乐教学发展，探讨如何实现高校音乐教学改革的素质化，促进学生全面发展。

[关 键 词] 素质教育理念；高校音乐教学改革；实践

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0155-01

一、素质教育理念下的高校音乐教学改革的重要性

（一）高校音乐教学改革素质化教育的需求

我国高校音乐教学在素质教育全面落实的背景下，受到国家教育政策的扶持，逐渐成为我国高校教育教学发展的重心，打破了传统音乐教学模式，呈现出多样化的教学发展趋势。传统高校音乐教学，除却专业教育课程以外，其他专业的音乐教育并没有受到足够的重视，仅仅通过钢琴公选课或者是其他公选课实现音乐教育，主要以理论为基础，并不是人才教育培养的重点项目，所以高校对音乐教育的全面落实并不重视。即使是在高校音乐专业教育中，对学生情感教化以及艺术感悟的教学较少，多局限于理论及技巧，没有深入音乐的内涵以及核心部分，致使高校提倡的学生素质提升流于形式，没有在实践教育中落实，导致音乐教学的机械化。实现高校音乐教育改革素质化，是从音乐教育的内涵以及本质入手，提高学生对音乐的想象空间以及艺术感悟形式，理解艺术教育的核心内容，避免传统机械式教育对学生情感以及素质的禁锢，实现素质教育理念在实践教学中的落实，促进学生全面发展，满足现代化社会背景下人才素质培养以及艺术教育发展的目标[1]。

（二）素质教育理念下的高校音乐教学优化方向

高校音乐教学改革实现素质化目标，主要应从激发学生音乐学习兴趣以及多学科教学入手，将素质教育理念融入音乐教学中，让学生对音乐学习产生兴趣，因为只有以兴趣为主的教学才能真正实现学生的素质培养，提高学生的综合素质水平以及艺术修养。激发兴趣实际上是贯彻落实“以人为本”的教育理念，改变传统音乐教学中“学生模仿学习，教师示范教学”的模式，积极发挥学生的主体地位，激发学生的主动性，实现教学的双向互动，利用多媒体教学的生动性以及灵活性，实现音乐教育的感官教学和音乐教学氛围的营造。这样学生通过一定的学习任务以及音乐资源，能够进行自主学习，感受音乐作曲中蕴含的情感及内涵，改变传统形式下对音乐作曲结构式的解析，深入音乐表达的深处，进而提高对音乐艺术性的把握。

再者，就是多学科教学。实现跨学科教学，将音乐教学渗透于各个领域之中，打破传统音乐教学的禁锢，以艺术教育促进文化教学，通过作品创作背景以及文化底蕴的了解，一方面为学生感受作品情感奠定基础，另一方面以多元化的形式解读作品，通过对作曲的历史环境以及主流风格解析，提高学生对音乐的内涵学习，帮助学生了解作品的核心。跨学科教育的目的还在于提高学生对文化知识学习的兴趣，实现艺术教育与文化教育的相互促进，相辅相成，改变传统艺术教育与文化教学的隔阂，促进素质教育的落实，在提高学生音乐学习能力的同时，实现音乐的多角度深层次领悟，促进学生身心全面发展[2]。

二、素质教育理念下的高校音乐教学改革的优化途径

（一）改革教学思想，渗透素质教育

改革教学思想是将素质教育理念与音乐教学目标融为一体，以素质教育为指导，实现音乐教学思想的科学化及人性化。音乐教师在教学中应该根据教育需求以及学生状态，创新教学思想，在满足音乐教学的需求的同时，贯彻落实以德树人、以人为本的教育理念，将音乐教学作为高校素质教育的重要组成，实现以音乐为载体、素质为根本、文化为辅助的当代大学生素质教育培养体系，改变传统偏重音乐技能教学的思想，提高对音乐素养的培育，均衡大学生素质与能力发展，以音乐艺术的丰厚内涵以及情感渲染，促进大学生素质教育的全面落实。

（二）创新教学内容，强化师资隊伍

教学内容也要与传统教学划分开，基于现代化素质教育需求以及人才培养目标，确定音乐教育目标，从而重新选取教育内容。注重音乐技巧与情感表达的结合，以素质教育整体目标为主，对学生的音乐兴趣、作品鉴赏以及情感表达等进行整体内容规划，确保教学内容能够与素质教育要求相符，提高学生音乐学习的兴趣。再者为了提高音乐素质教育的效率以及质量，强化教师专业素质也是必然的。教师在音乐教育中要主动转变教学观念以及教学方式，以学生个性化发展需求为主，注重学生综合素质的培养，在素质教育理念中落实音乐技巧教学和情感教学，构建符合学生发展的音乐教学体系[3]。

综上所述，素质教育理念下的高校音乐教学改革、实践教育中，应以学生个体为根本，根据学生的发展需求以及主观能动性，尊重大学生的个体差异以及思维能力，在音乐教学中注重学生的个性化发展，从大学生的角度制订音乐教学方案以及目标，提高学生音乐学习的积极性以及主动性，逐步提高其音乐知识与技能，着重培养音乐情感体验。

参考文献：

[1]魏玲，余田.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].大舞台，2013（6）：144-145.

[2]周新叶.高校音乐教学改革创新发展研究[J].黄河之声，2017（6）：42.

[3]尹婷.新时期高校音乐教学改革研究[J].黄河之声，2017（22）：45-46.