论中职英语教学中学生自主学习能力的培养

韩澍才

[摘 要] 中职英语教学存在许多困难，比如学生在自主能力的学习上稍有欠缺，不能够主动投入英语学习的氛围当中，如何解决这个问题成为论述的重点，针对学生自主学习能力的培养展开讨论。

[关 键 词] 中职；英语教学；自主学习

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0058-01

英语对中职学生而言是一门非常重要的課程。但是教师在授课的过程中会发现很严重的问题，那就是学生习惯去依赖老师，而不是自己去展开讨论和学习，这也造成了课堂教育的低效性，如何解决这个难点，真正让学生拥有自己的力量，去投入英语的学习是需要讨论的重点。

一、中职学生英语自主学习能力培养的目的

我们可以展开这样一个问题，为什么要培养学生在英语学习中的自主能力？我们的目的是让学生充分发挥自己学习的潜力，在英语中找到乐趣。当中职学生毕业之后，他们会及早进入社会，在英语学习过程中，必须与实践结合在一起，也就是说如何去展开口语的练习让自身的英语素质上一个台阶，对他们未来在社会的发展有一个很好的铺垫。除此之外，中职学生英语学习自主能力是学生自主自立的一种好的行为，我们可以发现这样一个现象，学生进入中职院校之后，他的行为与态度较为散乱，不少学生喜欢逃课，并且在上课的时候不注意听老师讲课，学习较为低效。老师在课堂中不断灌输学生新的知识，但是却达不到想要的实际效果。因此，培养学生自主学习英语的目的是：一方面为他们今后在社会实践中做铺垫，另一方面也是培养学生自主学习的精神，让他们热爱语言，真正在学习中找到快乐，充分锻炼学习自主能力。

二、中职英语教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）丰富中职英语教学的课堂内容

中职学校的学生之所以对学习缺乏兴趣，很大程度上是因为英语教学缺乏一定的乐趣，课堂内容形式比较简单，没能够抓住当代学生学习英语的特点。这方面笔者的建议是丰富课堂内容，与时代接轨，真正让英语变得流行起来，比如这几年非常流行应用一些英文电影、音乐去提升学生学习英语的兴趣。所以教师在内容上要不断丰富，让课堂模式不再枯燥，真正提升学生对英语的好奇，让学生主动去搜集一些课内外英语知识，或者是通过网络真正地展开英语教学。兴趣的培养很关键，这是课堂需要把握的主要点。

（二）注重语言的练习与英文阅读

笔者认为，培养学生自主学习的能力，在课程内容中，有一个地方能够锻炼学生的能力，并且塑造好的学习习惯，那就是口语的练习。英文阅读当中，口语的练习能够培养学生的主动性，能够让学生用英语口语的形式传达出来，并且能够锻炼中职学校学生的实际英语学习能力。在阅读培养上，可以丰富学生的想象力，能够让他们主动去投入英文的学习中，而且这方面的题材非常广泛，我们可以搜集一些丰富的题材，让学生自己去寻找乐趣点。这两方面的培养是完全可以锻炼学生自主学习能力的，因此我认为从课程内容出发，要更加注重实践效果，把课程当中最有价值的部分提炼出来，以此来培养学生的自主能力。

（三）构建互动问答式的教学模式

在授课过程中，我们会发现不少中职院校的学生在态度上不够认真，而且对一些基础知识的掌握也不能够达到老师的要求，对这方面的问题，建议构建提问与互动式的教学模式，也就是说一定要与学生展开沟通，比如说针对学习中的语法单词、阅读等都可以与学生进行互动，只有去提问，才能知道现在学生的水平属于哪种状态，怎样去改变这种状态。在这里我们可以举一个简单的例子，比如说互动式课堂的构建，可以让学生分组讨论老师所提出的问题，然后每个小组说出自己的想法，把沟通融入课堂当中，让老师与学生进行沟通，让学生与学生之间也进行交流，并且共同去寻找老师提出问题的答案，逐渐调动学生的积极性来增强学生的自主学习能力。

总的来说，培养学生的自主能力，让他们在学习上产生独立性，其实并不是一件非常容易的事情，但是我们只要抓住其中的重点，以培养学生的能力为基础，把英语素质教学摆放在首位，并且及时寻找他们的问题，细致规划学生的学业，就一定能够达到我们想要的实际效果。

参考文献：

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