高校意识形态传播路径新探

张博

[摘 要] 大学生助理班主任的设置是在原有学生自我管理机制上生发而來，是高校意识形态传播路径的创新。助理班主任相比专任教师、辅导员和常规的学生干部，在高校意识形态传播中有着对比优势。因为助班班主任自身定位和工作的自发性以及深度参与思政教育工作，助班在高校意识形态传播中发挥着独特的作用。从巩固和拓宽高校意识形态阵地的角度出发，高校有必要加强助理班主任的工作。

[关 键 词] 意识形态；助理班主任；传播路径

[中图分类号] G206 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0046-02

加强党对意识形态工作的领导，高校是非常重要的一个阵地。对于高校意识形态路径传播的观察，有利于我们合理架构高校思政教育传播体系，整合各方力量，顺畅传播途径。对于高校意识形态传播的路径观察可以概述如下。

一、高校意识形态传播的路径的观察

（一）常规途径的传播

立德树人是高校学生工作的中心环节，大学生思想教育工作贯穿高校工作的各个方面。高校意识形态的传播在高校党委的统一领导下，从党委到二级党委或党总支，落脚到基层党支部，这是一条自上而下传播的重要渠道。在教学方面，思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是高校意识形态工作的重要阵地；在学生活动方面，党员在支部委员组织下开展支部生活，团学在学生自己的群众组织领导下定期开展团学活动，这是广大学生接触并深化对意识形态认识的常规渠道之一。随着网络科技的迅速发展，网络媒体领域日渐成为高校传播意识形态的常规平台。中华人民共和国教育部令第43号指出，“构建网络思想政治教育重要阵地，积极传播先进文化”，网络思想政治教育是高校思想政治辅导员的八大工作之一。以上渠道已经成为高校意识形态传播较为常规和显性的路径。

（二）潜在途径的传播

在常规途径之外，一些隐性的传播方式逐渐发挥着较大的作用。可以分为两个方面，一方面是社会氛围等自发形成的传递，另一方面是在原有传播途径之上生发的新的途径。社会氛围中，如高校校园文化对高校师生的意识形态观起着重要的塑造作用，以文化人，以文育人，这就要求高校的思政教育工作“注重转换意识形态话语方式与话语体系”。在原有传播途径之上的变化，如应对高校辅导员和学生干部管理困境而逐渐形成的学长制。特别是1999年高校连年扩招之后，应对师生比的急剧扩大，高校开始尝试有中国特色的学长制，其中之一就是大学生助理班主任制度。所谓大学生助理班主任制度，是在学院党委的领导下，选拔优秀的高年级学生辅助年级辅导员和班级班主任开展对新生的思想政治教育与管理工作。这项制度为各个高校所吸收和运用，在实践操作中会有切合实际的不同变化。

二、助理班主任在意识形态传播中的积极作用

（一）助理班主任在高校意识形态传播中的对比优势

1.助理班主任与专任教师。鉴于当代大学生的个性发展特点，师生交流相比于同学之间的交流存在一定的交流困境。专任教师更多的是学术的形象，教师的意识形态传播作用和教师本身影响成正相关。如有学者所说，“专业教师的主业是进行教学和科研，他们投入在学生管理上的时间非常有限，也就很少有时间去充分走近学生、了解学生情况和倾听学生意见”。而助理班主任的大部分时间和学生相重合，也没有身份的不适。

2.助理班主任与辅导员。助理班主任的出现，事实上是补充辅导员配比严重不足的现状。教育部第43号令规定高校辅导员配比1∶200，但是现实条件下很难满足。这就导致辅导员很难将所有学生纳入自我关注的视野之内，较之辅导员而言，助理班主任接触面较小，“能比较迅速、准确地掌握第一手资料”。同时也应看到，辅导员因本身工作职责所在，在意识形态上有鲜明的导向，与学生在校的切身利益关联度较高。相较于辅导员，助理班主任意识形态的表现上更加符合学生的视角，在展开具体工作时，应对直接冲突有更大的优势。

3.助理班主任与学生群众组织干部。高校中的主要学生组织中，如团委、学生联合会以及学生社团等，高年级的学生干部是组织工作中学生接触最多、关系最紧密的人群之一。在思想维度的传播中，学生干部有着天然的组织和氛围优势。当然，稳定的组织是一把双刃剑，长期的传承使得组织内必然存在一些改进空间，而这些空间或多或少影响着传播路径的通畅。相较于常规学生组织，助理班主任群体的优势体现在意识形态贯彻执行的力度和质量上。助理群体通常是在新生入学前，抽调优秀的高年级学生组成，是较为活跃的新组织。因为是优中选优，助班班主任群体的战斗力通常都较为强劲。同时，助理班主任和年级辅导员直接沟通，管理层级较少，从执行的灵活性和创新性方面看有着明显的优势。

（二）助理班主任在意识形态传播中发挥独特的作用

助理班主任自身定位和发展决定其在意识形态传播中发挥独特的作用。助理班主任的主要职责是协助班班主任主任管理班级，班级管理中最为重要的目标就是立德树人，做好大学生思想教育的引领工作。助理班主任也是辅导员的得力助手，分担着辅导员的部分思想政治教育工作。同时作为高校的优秀分子，助理班主任对自我发展都有较高的要求，思想上积极向党组织靠拢，工作上主动传播意识形态，学习上扎实专业知识。助理班主任自身定位和发展，决定其在意识形态传播中发挥独特的作用。助理班主任个人的优势具体体现在以下两个方面。

1.深度参与思想政治教育工作。学生助理班主任大多从高年级学生党员中公开选聘，[1]在现实操作层面，我们也更愿意选拔政治立场坚定、积极向党组织靠拢的优秀学生。因为助理班主任工作职责的需要，助理班主任参与政治相关会议和思想教育的学习，积极引导并参与班级党团活动。相比其他学生，助理班主任有更多的机会接收旗帜鲜明的意识形态领域的指引，深度参与思想政治教育工作。

2.自我发展的积极进取心。助理班主任岗位的设置，是学生自我教育、自我管理和自我服务创新工作形式之一。助理班主任对新生大学生活角色转变所起的作用，必然要求助理班主任本人有着追求卓越的自我要求，这是助理班主任所必备的一种素质，也是大多数人对助理班主任的一种正常期待。助理班主任表现出对自我发展的积极进取心，在实践中会得到新生良性的反馈，将为助理班主任贯彻意识形态的传播提供极大的优势。