高职院校辅导员专业化队伍运行机制探索与研究①

姜振宇

[摘 要] 辅导员是高职院校开展思想政治工作的骨干力量，高职院校辅导员队伍的专业化存在辅导员工作职责多，专业研究少、辅导员综合素质高，专业素质低、重视不够，影响辅导员队伍稳定性等困难。在上述基础上，深层次分析阻碍高职院校辅导员队伍专业化的因素，提出建设措施。

[关 键 词] 辅导员；专业化；运行机制

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0022-01

高职院校辅导员作为高职高专大学生思想政治教育的带头人、实践者和管理者，辅导员队伍建设的好坏直接影响着高职院校的各项工作。在工作实践中，优秀辅导员不仅需要积累经验，更需要有科学和专业的指导。因此，为了辅导员队伍能够持续健康发展，大学生思想政治工作和日常管理工作的稳步提高，专业化的辅导员队伍是必然的趋势。高职院校运用应用型人才培养的培养模式，拥有一支专业化的辅导员队伍显得尤为重要。

一、现阶段高职院校辅导员专业化建设存在的普遍问题

（一）辅导员工作职责多，专业研究少

在实际工作中，辅导员不仅承担着学生的日常管理、就业指导、党员的发展、学生干部培训、课外活动指导等工作，还承担与工作相关的多个部门的任务分配。在这种情况下，绝大多数的辅导员对学生发展的客观规律和思想政治教育缺乏深入研究，转化的论文成果也仅仅停留在工作总结的层面。

（二）辅导员专业能力亟待增强

我国对大学生思想政治教育工作和辅导员队伍建设多年来十分关注，对辅导员政治素质和综合素质有严格的要求。辅导员入职后培训机会较少，参与人数有限，很多时候只能依靠个人能力素质和大学期间担任学生干部积累的一些经验，有时不能轻松有效地解决问题。

（三）对辅导员队伍重视不够导致的团队不稳定

院校的大环境更注重教师的职称评定发展，比较少考虑辅导员工作的特殊性，使辅导员的未来发展方向与目标不明确，容易产生消极情绪。辅导员队伍整体年轻，流动性强，缺乏稳定性。一些辅导员对自己的职业认识不足，缺乏职业理想，只利用辅导员的职位作为晋升和转行的跳板。目前，辅导员队伍不稳定的现状影响了思想政治工作队伍的建设。

二、如何加快辅导员队伍专业化的进程

（一）改革学生工作组织机构，搭建教学科研发展平台

辅导员专业化的前提是规划辅导员现有的工作，从而进行成合理的分工。这无疑是需要改革学校的学生工作组织，根据辅导员的专业知识和兴趣特点，科学合理、安排分工。这不仅有助于减少辅导员的工作量，而且有助于辅导员在专业领域的成长。

学校应开始并鼓励辅导员担任与大学生发展相关课程的主讲老师，从而提高辅导员团队的教学能力，同时鼓励辅导员积极申报校内外相关课题，将加强辅导员的科研能力。教育部门和行业协会也应增加学生工作的研究课题，激励一线工作辅导员，将学生的工作实践和理论相结合，转化为学术作品，提高团队的学术水平。

（二）健全辅导员培训制度，加强专业知识技能培养

首先，我们应该坚持先培训后上岗，实行岗前培训、常规培训和干部培训，学校系统培训为主体，学习考察、科学研究、学习交流相结合等多种形式，构建多层次、多类别、多形式和务实的培训体系。

其次，鼓励和支持辅导员进行相关学位的提升，加大支持力度，提升辅导员对大学生思想教育工作的热爱，并对思想政治教育在职博士生进行一定的鼓励。

最后，积极选择优秀辅导员，积极參与国内外学术交流、研究和进一步教育，拓宽视野，提高人才培养能力。

（三）领导重视，完善辅导员考核和评价机制

学校还应建立合理的辅导员工作表现评价制度，量化考核、明确责任、问责和严格奖惩的思想来加强辅导员队伍建设。根据辅导员工作的任务和内容，对辅导员工作目标建立全面的科学评价方法，并根据考核结果进行奖惩。考试内容包括思想政治素质、理论政策、组织能力、职业规划和就业指导等，根据评估结果对表现优秀的辅导员给予奖励，挂钩晋升和工资待遇。连续两年不合格的辅导员及时采取相应的措施，调离现有岗位，从而优化辅导员团队的整个发展环境。将奖惩与发展评价相结合，使高职院校辅导员在工作中充满热情和主动性。

（四）按职业化的需要构建专业化的辅导员工作团队

专业化是辅导员队伍构建的基础和内在动力，高职院校必须加强辅助指导小组成员研究队伍建设，积极推进辅导员队伍、学生日常事务、心理咨询团队、职业生涯规划、就业指导等团队的建设，通过辅助指导小组成员团队建设形成合力，使辅导员队伍成为全方位的专业化团队。

高职院校辅导员专业化队伍的建设不是一蹴而就的，首先要改变高职院校辅导员队伍的现状，重视高校辅导员队伍建设的意义和作用，努力打造一个“政治素养硬、业务能力强、作风纪律严”专业化的辅导员团队，将大学生思想政治教育工作落实

到位。

参考文献：

[1]张宝梅.初探高校教师职业道德现状、原因分析及其解决办法[J].中国电力教育，2014（2）.

[2]曹琨.论高校辅导员专业化发展的学理支撑[J].黑龙江高教研究，2006（12）：81.