信息时代高校教师信息化教学能力提升的研究①

朱建军，袁玉霞

[摘 要] 在高等教育教学中，信息化教学是其发展的必然。高校教师是教学改革的主力军，提升其信息化教学的能力是教育改革的关键，教师信息化能力的提升要从其自我学习能力、科研能力、教学能力等多个方面进行综合的评估，进行全方位的培养。就信息化时代高校教师信息化教学能力提升的措施进行分析，以供参考。

[关 键 词] 信息时代；高校教师；信息化教学

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0021-01

一、信息时代高校教师信息化教学存在的问题

（1）很多學校的领导缺乏信息化教学意识，过于注重学校硬件的建设，对信息化教学的支持力度不足，不注重对学校教师在这方面的培训工作。（2）教师的信息化教学水平不足是影响高校教师进行信息化教学的一个重要方面，教师在教学过程中使用的信息技术方法较为传统，信息化教学的方式比较单一，教学效果不理想，教学设计比较老套，这些都使信息化教学存在一定的阻力。（3）一部分教师承接了大量的教学和科研任务，导致工作和学习之间产生了矛盾，没有时间和精力进行自我提升。（4）在教师的培训上存在重理论轻实践的情况，培训的内容大同小异，导致培训的效果不是很明显，制约了信息化教学的发展。

二、高校教师信息化教学能力提升策略

（一）教师自身加强学习意识，更新教学理念

要想让信息化教学取得良好的效果，教师要注重自身知识的更新，自身素质的提升，只有先进的教学理念才能更好地指导教学，并取得良好的教学效果。部分高校教师从事了很长时间的教学以后，形成了固有的教学习惯，要使其对自己的教学习惯和教学模式进行改变是比较困难的。一些教师认为信息化教学就是使用图片、视频、音频等硬件进行教学，其实这是对信息化教学和多媒体教学的混淆，真正的信息化教学是教师在教学中运用自主探究式以及协作式的教学方法，对教学内容进行充分的理解，运用现代信息化手段，对学习的情景进行构建，使学生自身进行信息和资源的搜集，进而提升自身的认知水平以及学习能力。

（二）教师要善于利用互联思维与大数据思维

信息化教学并不等同于多媒体教学，信息化教学要根据教学

的内容和学习的对象，运用互联网思维，对各种优质的资源进行融合，为学习者提供移动互联网教学的功能，根据学生的学习特性进行课程的设计。在传统的教学中，教师一般都是依据自己的教学经验对学生的情况进行分析和总结，对教学实施的方法进行改进。但是在互联网时代，教师就要善于运用互联网思维以及大数据思维，对学生的学习情况运用数据进行分析，对学生的习惯以及行为进行分析，进行学习效果的评估，进而从中发现问题，依据问题找到解决措施，对教学方法进行改进。例如，利用大数据可以对学生的学习质量进行评价，帮助教师优化课程内容，对教学的安排依据学生的特性进行调整。

（三）学校开展全方位的理论与业务学习

要想提升教师的专业素质以及教学的技能最有效的途径就是进行教师培训，教师信息化水平的高低对教学设备的使用以及信息化教学的效果是有很大影响的。在进行培训时，首先是进行信息化基础理论的学习，在进行学习的过程中，以教研组以及专业为单位，进行信息化教学内容的学习和研究，建立对信息化的初步印象。其次是进行学习认识的提升，在对信息化的教学内容有一定的认识之后，可以和信息化教学的同行进行专题讲座，讲座的内容可以涉及教学资源的建设、教学的实施以及效果的评价等各个方面，增强教师对信息化教学的认识。同时还可以运用案例，对教学作品进行展示，将信息化教学的理论落实到教学的各个环节。最后，要对培训的成果进行巩固，采取一定的激励政策，对教师在日常生活中的教学成果进行比武，将信息化教学的理论转换成实际的操作能力。

（四）加大投入力度，学校加强硬件建设

信息化教学的成功与否和校园的硬件建设有很大的关联，某种程度上决定着师生进行信息化教学的热情，信息化是通过虚拟教学空间的构建进行资源共享，这就要求学校为教师提供便捷的平台。让学生主动地参与到校园网的建设中，增加学习的教学资源，运用即时的通讯软件和老师进行联系，这些都影响着信息化教学的顺利开展。目前，国家以及地方教育的主管部门都越来越重视信息化教学，一些学校已经取得良好的效果，这就要求我们抓住机遇、加大投入力度，加强学校的硬件建设，加快信息化教学的开展。

总的来说，信息化教学能力的培养是一项长期的工程，在信息化教学中需要教师自身加强学习意识，更新教学理念，善于利用互联思维与大数据思维，学校加强硬件建设，增加资金的投入，整个教育系统、社会的高度重视和配合，这样才能提升高校教师信息化教学的能力。

参考文献：

[1]尹睿，倪妙珊，孙宁蔚，等.高校教师信息化教学能力建设的绩效分析：基于G省10所高校的调查数据[J].中国教育信息化，2016（4）：71-75.

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[4]胡敬花.高中信息技术教师信息化教学能力现状及对策研究[D].西北师范大学，2016.