新建本科院校校企协同育人的机制研究

付玉洁 张临 李鹏升 贾志涛 王威 王家庆

[摘 要] 在新时代创新教育的背景下，校企合作已成为我国各大高校发展的热点。校企合作不仅能提升学生的专业素养，同时也有利于企业的可持续发展、创造品牌效应。然而，目前校企合作的发展普遍呈现“学校热、企业冷”的不良态势，就此对校企合作、协同育人的合作机制展开深入研究。基于校企合作冠名培养模式的构建，对校企合作的基金管理、制度管理和质量监控、利益分配等机制进行阐述，最后“双师型”师资队伍的建立也有利于校企合作机制规范、有序的运行。

[关 键 词] 校企合作；冠名班；机制

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0030-01

国家及地方政府的政策倾斜与扶持给新建地方本科院校的发展带来了大好机遇。面对新形势，如何找准自己的位置？如何突出自己的优势和特色？将关系到地方本科院校的生存与发展。重视校企、校地合作，是当前本科院校教育改革和发展的重点，建立良好的校企合作关系，实现校企“协同育人”是地方本科高校实现应用型人才培养的重要途径。

一、校企合作冠名培养模式的构建

校企冠名班是最具有特色的订单式人才培养形式，校企共建冠名班，彰显出校企合作未来的运行趋势和发展前景。沈阳工学院联合东北地区规模最大的综合性宠物诊疗机构——辽宁瑞派东贝宠物医院管理有限公司，合作成立“瑞派我宠我爱班”，校企共建动物医学协同育人创新平台，联合培养独具特色的专业应用型人才。

企业本着“我需我参与”的宗旨参与人才培养过程。在校内拓展型培训执行环节，学校聘任企业员工到校授课。企业授课教师每学期授课前需提交教学大纲和教案。学生在实习期间由动物医院医生和学校指导教师共同指导，得到专业诊疗知识和技能的不断提升。

二、完善校企合作工作基金管理

冠名班的建立充分調动了全社会资助教育的积极性，多渠道增加了教育投入。企业冠名班成立工作基金，该资金由企业支付。每班经费的27%用于班级活动相关支出，13%用于企业授课教师的课时费，18%用于校内外班主任费，18%用于学生担任委员岗位补助，24%用于全系培训班的表彰和统筹。

基金由学校财务处管理，设立单独账户，专款专用，所有花销均由学校财务处审计。基金实行总额控制办法，总花费不能突破，也不建议结余。基金实行定期账目公示制度，在开班与结业时进行账目和资金公示，接受广泛监督，确保基金使用效率。

三、校企合作制度管理和质量监控

成立冠名班联合执行办公室，下设财务部、策划部、宣传部、纪律部。冠名班实行“双班主任”制度，校内和校外均选派1名人员担任培训班班主任，共同参与班级管理。

在教学过程监控方面，制订各教学环节监控制度，依据一定的标准对各教学环节进行检查、评价、反馈、调控，主要包括课程大纲、教学日历、讲义、教案等，检查教学内容是否符合校企协同育人人才培养的要求。

四、校企合作利益分配机制

校企合作需要在高校和企业之间建立基于市场化利益的分配体系。通过“冠名班”开设，扩大企业知名度，创造品牌效应。其次，整合双方优质资源，教师可通过临床实践为科学研究提供资料。企业可通过学校资源，解决技术难题。学校也可为企业提供员工培训场所，实现场地资源共享。

五、合作共培“双师”型师资队伍

依托企业所建立起来的校外实践教育基地，在为学生实习提供条件的同时也为院校教师提供了实践锻炼的平台。校企合作明确了企业的社会责任，发挥了“双师型”教师培养的平台作用。2017年度动物医学专业4名教师利用寒暑假时间到企业“青年教师工作站”进行挂职顶岗培训。在此过程中，教师密切关注宠物诊疗行业的最新动态，提高了课堂教学水平。目前，生命工程学院在校内外实践教师队伍建设中已形成了一支以学术、技术人员为骨干，具有博士或硕士学位的青年教师为主体的高水平教师队伍。

以“冠名班”为形式的校企合作模式是地方本科院校发展特色的必由之路，是培养高素质、技能强、善做事的应用人才的必然要求。通过“冠名班”的开设，建立健全校企合作、协同育人的长效机制，实现教育与生产有效融合，高校与市场化的可持续发展。该校企合作模式在高校动物医学专业人才培养和动物诊疗社会服务起到一定的引领和示范作用，并具有一定的推广和应用价值。

参考文献：

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[2]闫港，刘大鹏，王丽丽，等.教学动物医院“一主二辅四共赢”校企合作机制的研究与实践[J].黑龙江畜牧兽医，2014（9）：186-188.

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