高校声乐教学中的美声唱法经验

贾威

一、美声唱法特征总结

美声唱法与其它音乐形式的唱法相比较，美声唱法有着它独树一帜的魅力，其特征形式具有科学性，唱法规整，内容关联性较强。通常人们在谈论美声唱法时，都会联想到著名的美声音乐演唱者，这些人们唱法独特新颖，演唱技艺高超，堪称声音的“大餐”。另外，美声唱法通过不同的嗓音诠释出的声音音调也有着不同的艺术色彩，但是美声唱法在演出形式上更多的是其统一性以及科学的条理性。美声唱法对音色有着规范性，包含声音的通阔，声色的坚实，圆润的声质，声音的纯度，声音的松度，以及声音的活性还有其柔和的声质。声音的通阔是指其声音的通畅，从美学角度上讲，通畅的音效能够愉悦人们身心，为人们带来愉快的心情；声色的坚实是指音色的结实程度，音色结实能够彰显其声音的劲度以及声音的弹性美；圆润的声质，从音乐美学的角度上来看，是一种圆润美的体现，能够展现出声音的唯美，使人们感受到动听的声音效果；声色的纯度是指音色色质的纯净，是一种清新的感觉，没有杂质的掺加，给人们带来开朗的感受；声音松度，所表达的是声音的松弛度，这种形式会使人们享受到轻松的感觉，从而放松心情；关于声音的活性，就是指音质的活跃程度，即灵活性，能够为人们营造轻松的氛围；柔和的声质，不单单指歌声的柔美，其中也包含声音的刚强度，两者结合，能够使歌曲动听，使人们有着心旷神怡的感觉。

二、演唱方式经验总结

（一）呼吸方法训练。呼吸方法训练主要指以胸部呼吸，通过腹部呼吸，或者是胸部和腹部总合式呼吸，另外在练习呼吸方法时可以通过快速度的形式或者是慢速度形式，还要根据不同音乐特点形式进行不同的呼吸训练，从而达到音乐要求的发声形式，进一步切合音乐特色，达到音美质美的效果。

（二）声音发出方式训练。声音发出方式的练习主要是为了找准气息发声的调度，来表达出较高标准的音色质量，通过训练来调节嗓音的发腔位置，在共鸣腔的转换调节下，使音色更加优美，达到音量递增及美化音质的效果。

（三）语言唱法方式训练。语言唱法方式训练是指通过歌唱语言的形式对声音加以修饰，其语言歌唱要求内容是指；声音符号要标准及明确，韵母形式保持标准，韵律自然，阴阳升降调需要牢记。关于声音的轻度以及重音度必须明确，另外音乐语调形式一定要处理规范，字头要切合准确，但不能过紧。歌唱语言需要与歌唱的呼吸形式以及发声共鸣形式紧密联合一起。另外歌唱语言形式必须与呼吸形式灵活配合，呈现通畅的音乐美感，其次再与共鸣腔的位置协助配合，这樣才能够使声音与情感紧密结合，最后才能够呈现出声音与情感相互交融的音色效果。

三、美声唱法学习经验总结

（一）学习音乐基础理论知识。对于学习美声的学生来讲，关于自身要求是一定得具备演唱本能，一是需要搜寻有关发声生理机制的相关知识内容，来不断练习发声本领，例如要明白歌唱方面器官的结构组成以及发声机制的原理还有音区如何表现区分等知识结构。于此同时还要在歌唱技能方面要综合训练，掌握呼吸练习声音的训练方法，明白音质的特征以及声音部分该如何区分，关于美声唱法特性以及如何保护嗓子等方面知识内容也应多方面查阅了解。学习声音与音乐的基础理论知识，能够使人们在歌唱表现时更加规范，并以明确的方向目标加强训练，不会盲目的学习。

（二）学习歌唱技巧知识。在学习技巧过程中，应不断加以训练，因为长期学习技巧知识也不能够达到高超的艺术本领。学习美声歌唱技巧在高校声乐教学中是一种基础语言艺术的提高，知识理论依据大学音乐课本知识内容，学生根据其进行美声练习，但是这样并不能容易的提高学生的本身音乐学习，对此歌唱学习者在学习美声时应该根据音乐教师的经验来训练自己。目前大部分高校由于教师资源的贫乏对学生学习美声的训练有着限制作用，对此条件水平较高的高校应该不断扩展学生在美声训练方面的知识内容。

四、结语

目前美声唱法在高校音乐教学中有着较强的应用，并且在教学期间不断总结前面的经验以及相关问题，从美声唱法形式中提取声音的技巧方法，并不断完善音乐教学内容体系。本文根据音乐歌唱技巧以及相关训练音准的方式对音乐教学内容加以补充，丰富教学形式，希望对高校关于美声唱法的音乐教学有着帮助作用，也希望高校不断总结前面的学习经验，使音乐教学得到充分发展，从而培育出在美声唱法领域优秀发展的学生。（作者单位为赤峰学院音乐学院）