中职物流服务与管理专业课程体系优化的探讨与实践

张鸿祥

[摘 要] 伴随着经济和社会的发展，中职学校各专业课堂教学效率稳步提高，课堂教学形式逐渐得到优化。中职物流服务与管理专业教师，积极承担起优化课程体系的重要职责，结合教学实践和中职学生的实际情况，转变人才培养模式和策略，融入形式多样的教学方式，促使课程体系随着教学模式、方式、方法的转变，而不断地进行更新和变革，以随时适应新课程改革发展的变化趋势，从而达到优化课程体系的教学效果，最终为社会培养出一大批具有扎实专业技能的人才。

[关 键 词] 中职；物流服务与管理专业；课程体系

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0126-01

在社会不断前进和发展的大趋势、大背景下，课程体系已经成为学科课堂教育教学变革的主要方向，而优化课程体系，则成为教育界赋予广大教育者的重要责任，只有课程体系得到不断优化、升级，学生德、智、体、美、劳等综合能力才能得到全面提高，才能促使学生掌握专业的技术，从而适应社会的发展和经济的进步。作为中职物流服务与管理专业的教师，应在教学实践中，不断对课程体系进行优化和创新，研究与中职学生紧密相联的教学模式，融入现代化的物流服务意识，开展各种形式的教学活动，注重物流服务行业的培训，强化工程应用、技术研究和组织管理的重要性，促使学生掌握丰富的专业理论知识和现代化的科技创新意识，从而满足社会对物流服务与管理专业人才的需求，推动企业竞争力的日益提高。本文就如何优化中职物流服务与管理专业的课程体系，进行如下的尝试。

一、明确中职学生发展的方向，培养优秀的技术型人才

进入中职学校学习的学生，基础相对比较差，心理素质也不够高，尤其是学生的综合能力有待提高和增强，需要教师予以明确的学习和发展方向，从而提高学生的思想道德修养和心理素质。中职物流服务与管理专业教师，面对整个物流工程领域，进行物流系统规划、物流信息化、自动化的规范和调整，融入现代化的物流管理理念，探索适应社会主义市场经济发展的教学模式，整合各种有效的教学资源，对课堂教学体系进行全面化、系统化的优化和调整，促使学生掌握专业的物流服务理论知识，促使学生对物流管理、规划、设计等方面进行深入的学习和研究，熟悉其中的法规和原则，掌握先进的技术手段，完善基础设施的配备，引入高科技教学设备，引导学生对物流信息进行科学的管理和操控，为学生提供多样化的教学手段，增强学生对物流服务与管理专业的学习欲望，从而逐渐提高学生物流服务与管理的实务操作水平和能力，最终促使物流速度加快，准确率提高，库存减少，成本降低，提高质量，为顾客提供最好的服务。

二、开设绿色环保的物流教学模式，推动可持续发展战略

建设和发展绿色环保的物流成为当今社会发展的必然趋势，是顺应时代社会发展的潮流，在物流行业采用绿色环保，能有效地抑制物流对环境所造成的危害，实现对物流环境的净化，从而促使物流的各种有效资源得到畅通无阻的利用。中职物流服务与管理专业教师，把握绿色环保的物流教学模式，优化和改进课程体系，充分利用各种绿色通道，对学生进行绿色宣传和教育，其中包括各种绿色运输、绿色包装、绿色流通加工，让学生意识到保护环境和节约资源的重要性，从而促使社会化大生产的专业分工和经济的高速发展，实现经济效益、社会效益和服务效益的有机统一，最大化地为我国的可持续发展作出贡献。

三、融入行之有效的教学方式，满足社会的进步和需求

纵观物流行业的发展，其科技创新内容与日俱增，对社会化大生产的发展起到积极的促进作用。中职物流服务与管理专业的教师，从历史发展的宏观角度，看待本学科的发展趋势，采用切实可行的教学方式，促使各地区之间的交流与融合，推动我国物流行业的快速发展，从而满足社会各个方面、各个领域对物流行业的需求。在实际的中职物流服务与管理专业的教学中，教师要把改进和完善教学方式作为一项重要任务来抓，运用各种有效教学措施，应对社会问题的变更，提高物流服务人员的服务水平和态度，推动中职学生对物流行业产生正确的职业观，培养学生对物流专业的掌握和运用能力，实现物流服务与管理人才的完美结合，从而促使物流行業适应社会的进步和经济的发展。

总而言之，中职物流服务与管理专业是一门实践性、综合性、技能性、基础性的学科，对培养高级物流人才发挥着重要的作用。作为中职物流服务与管理专业的教师，要以积极的心态面对社会发展的趋势，采用上述方式，把优化课程体系摆在重要位置，针对目前物流服务与管理专业的教学现状，整理各种有效的教学资源，实现资源的优化配置，从课程整体的教学出发，运用创新性、实践性的教学手段，深化课程体系的改革，构建校企一体的教学模型，从而促使学生专业性技能的提高。

参考文献：

[1]兰必近，韦克俭，李德萍，等.国际物流管理专业课程体系建设与优化：北部湾经济区高职院校特色品牌专业建设研究与实践系列之一[J].广西职业技术学院学报，2012（3）：27-33.

[2]潘昭文.高职物流管理专业人才培养模式与课程体系的构建：以江门职业技术学院物流管理专业建设为例[J].当代教育理论与实践，2012（6）：76-79.