初中篮球教学中运用分组训练法分析

龙小林

摘 要：随着我国经济快速发展，时代也在不断的进步，传统的教育方式已经不能满足新时代人们对于教育质量的需求。人们更重视学生的综合素质发展，课改之后，改变了传统的教育模式，融入了新的教学理念和方法，以提高学生的综合素质为目标，让学生的精神和身体共同健康发展。初中体育课除了可以帮助学生锻炼身体之外还可以磨炼学生的意志。篮球课程是促进学生身心共同发展的有效手段。可以采用分组训练方法提高学生的学习效率，帮助学生更好地学习知识与技能。

关键词：初中篮球 分组训练法 运用

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0014-02

篮球教学的实质是通过在课堂上进行篮球训练活动，使学生的身体得到有效的锻炼，促进初中生身体更好的发育。篮球教学项目不仅能够增强学生的身体素质，还能够培养学生的合作能力与竞争力。传统的篮球教学由于受到各方面条件的限制，不能够达到促进学生身心健康共同发展的目的。为了改变当下篮球教学的现状，教师引用了分组训练教学方法，坚持因材施教的原则，提高篮球教学质量。

1 分组训练的基本内容

简单地讲分组训练方法就是将学生按照不同的条件进行分组，并且制定不同的教学方案，以培养学生综合能力为目的，让学生的身心得到有效锻炼，提高学生的学习效率。老师需要了解学生的篮球技能水平和对篮球感兴趣的程度，有针对性地对学生实施分组训练教学。确保每个小组内的学生水平都是相同的，方便学生之间的交流，组内竞争也更具有公平性。分组训练方法颠覆了传统的教学理念，改善了因学生素质不同教学质量低下的情况。高效的差异化教学和集中训练使分组训练教学法深受教师的喜爱，更好地体现了因材施教的优势。分组训练将学生的身体发育与思想成长有效结合在一起，身体强壮的同时，思想也在不断变化和成长，有利于提高学生的综合能力。同时分组训练法更加注重团队意识和竞争意识的培养，学生可以充分发挥自己的优势，从而提高教学质量。

2 实施分组训练教学方法的优势

在教学方法越来越多元化的今天，教学理念和教学形式必须要不断进步，若将初中篮球教学与分组训练法结合起来就可以提高篮球课程的教学质量。分组训练的差异化教学模式能够有效提高学生的学习效率，保证各个水平的学生在篮球知识和技能方面都有所提高。分组训练方法的教学重点主要分为体能训练和篮球知识训练。在实施分组训练教学方法时，首先需要确定学生锻炼的方向，保证所有学生都能够参与到活动中来，积极参与活动能够增加学生之间的交流与合作，增强学生的社交能力与合作能力。分组训练教学课堂以学生为主体，新型的教育理念使得每个小组内学生的个性都会得到彰显，小组中的学生既是整体也是独立的个体，这样有利于学生的身心共同发展。另外，分组训练还可以帮助学生发现自身的不足，在老师的帮助下提高篮球技能水平。学生在每一堂篮球课上都会有进步，并保持对篮球浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，那么就会使教学质量和学生学习效率处在良性循环当中。

3 分组训练法的设计与实践

3.1 不同层次的学生制定合理分组训练目标

运用分组训练教学方法时，老师需要认真地对学生之间的差异进行分析，根据差异将学生进行分组，并且针对不同小组设定不同的教学计划与训练目标，包含体能、技能、情感、价值观等内容，老师必须要在课堂上将教学计划落实好，并且围绕训练目标展开篮球实践活动。每个组要采用合理的训练方式，对学生加以引导，鼓励其勤加练习，让学生有更多的实践机会，这样有助于教师的教学，并且提高学生的技能水平。老师要在学生训练的过程中及时地给学生指导和点拨。学生不仅在身体上得到锻炼，还可以使心情更加的愉悦。分组训练更注重学生综合能力的发展，所以制定教学计划时，老师除了要注重学生体能和技能发展之外，还要注重学生的思想发展。

3.2 教学环节结合分组训练

分组训练课堂中，老师可以在正式上课之前组织一场活动，给大家设置一个轻松的上课氛围，然后教师就可以根据学生不同的体能、不同的篮球技术进行有针对性的分组训练，让学生在每一堂篮球课上都有所收获。老师应该了解学生对篮球知识的掌握情况、对篮球的喜爱程度、学习能力等。根据教学大纲不同的教学目标，在教学环节将每组教学重点凸显出来。如该组着重强调培养学生对篮球知识的兴趣，那么就需要教师对理论知识讲解的要多一点。若该组注重提升学生的篮球技能，那么需要老师教给学生更多的篮球技能。分组训练课堂老师应该制定可行性实践方案，并且密切关注每个学生的训练效率。如果授课过程中发现制定的教学计划与学生当下的情况不符，不能达到提高篮球技能水平的目的，那么就需要老师及时地对教学计划和方法进行调整。不管调整为哪种计划和方法，最终的目的都是提高学生的篮球技能水平。老师可以在课堂上给每个小组设置一场比赛，同技能水平学生之间的比赛更具有公平性，培养了学生的竞争精神，同时竞争中又可以找到自身的不足并加以弥补，提高了学生的学习效率和学习质量。小组赛结束后老师要对每个学生进行评价，以鼓励语气为主，认真交代学生的不足之处，并给出提高该项技能的方案。表现好的学生要给予高度表扬，这样学生才能保持浓厚的学习兴趣，提高教学质量。为了提升学生的篮球技能水平，老师可以帮助学生进行某个知识点或者某个动作的专项讲解。每一组设置不同的训练要求，并且严格要求学生按照标准训练，帮助学生学到适合自己当前情况的篮球技能，这样可以让学生找到自身的不足。

3.3 不同层次的学生制定不同的训练任务

分组训練教学法中学生才是课堂的主角，所以，一切训练任务的制定和教学方法都要以学生的具体情况为前提。老师可以用不同的分组方式留有不同的训练任务，如根据身体素质分组，身体素质好的小组，他们进步的速度更快一些，应该给予一些难度较大的训练任务，并且保持他们对篮球技能学习的热情。身体素质较差的小组老师可以给教学生一些简单的基础技能训练任务，让学生慢慢的练习，强化学生的身体素质，培养学习兴趣，老师要鼓励和帮助他们提高。还可以根据学生的篮球技能水平进行分组，如精通组、基础组、初学组等小组。在精英组里面找出一名队长，老师留下任务后，队长带着大家进行练习。基础组进行训练时，老师也要选出两名代表，一边帮助学生学习理论知识，一边带领学生练习篮球技能。针对初学组这类同学，老师一定要在一个轻松的课堂氛围内授课，这样学生就会更容易接受，可以教给学生一些简单的篮球技能，如拍球活动，培养学生的自信心，调动学生学习的积极性。在各小组进行训练时应该保证互不影响。在课堂上可以得到有效的训练，提高学习效率，不断地提升自己的水平，促进自身的综合素质发展。分组训练过程中，老师要不断地给予学生鼓励和帮助，培养学生的学习动力，进而提高自主学习积极性。学生开始训练任务之后，老师应该跟学生进行沟通，掌握学生的训练情况，发现学生在训练中的任务，并及时给予指导和点播，满足每个小组不同的学习需求。

4 结语

总而言之，分组训练教学方法在理论和实践中都具备较强可行性，通过教师们不断地对分组训练教学法调整与改善，在实际教学当中获得良好的成效。所以，教师应该抛弃传统的教学方法，改变枯燥的课堂氛围，让学生作为课堂的主体，运用分组训练方法提高学生的学习效率，增强学生的体能，促进学生综合素质发展。相信会有越来越多的学生喜欢上篮球课堂。

参考文献

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[3] 马俊驰.浅析多级分组教学理论在篮球教学中的应用[J].品牌研究，2014（2）：53.