浅谈线切割技术在模具教学中的运用

饶秀珍

[摘 要] 由于线切割与传统切割技术相比具有高产能、高效率、高精度的优势，这种新的切割工艺在我国当前模具制造中应用最为广泛。传统中职学校模具教学中很容易出现太重理论或只重视实际操作的极端现象，培养出的人才缺乏创新能力，不能适应现代社会对技能型人才的要求。在模具教学中运用设备成本较低的线切割技术，有利于理实一体化教学和以学生就业为目标的项目教学法的顺利实施，不仅可以丰富中职学生理论知识、提升学生专业素养，还具有低投入高产出、提高办学效果的优势。

[关 键 词] 线切割技术；模具；教学；运用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0149-01

改革开放以后，我国经济逐渐进入发展的快车道，作为我国国民经济五大支柱产业之一的机械制造加工业也逐步向精密化、智能化方向发展。由于模具成型的制件具有高精度、高复杂性、高生产率以及低消耗等优点，当前我国电子、汽车、家电、军工等产品中的一半以上的部件都依赖模具成型。新时期我国模具行业面临着行业快速发展和技术过硬的中高级模具技工人才缺乏的不良现状。专业人才缺乏成为制约模具行业发展的瓶颈。中职学校模具专业肩负着为我国模具行业培养具有较高职业素养的技能型人才的重任，模具教学要与时俱进，转变传统的教学模式，運用理实一体化的教学方法，为我国不断发展的模具行业培养更多技术过硬的专业人才。传统模具教学当中运用的加工设备落后，不能满足当前日益复杂化、精密化的模具零件加工要求，中职学校可以将当前模具加工中广泛使用的线切割技术运用到模具教学中来，具体来说，在模具教学当中运用线切割技术有什么优势呢？

一、有利于理实一体化教学的实施，降低使用成本

为企业一线输送中高端技能型人才是我国职业学校的人才培养目标。为了培养既掌握先进的专业知识，又掌握扎实的实践技能的应用型专业人才，中职学校投入了大量资金用于购买实训设备。例如，为了模具教学当中实践教学的顺利开展，我校曾花数十万元购进了高刚性、高精度的VMC-1580机床，但是这台精密加工设备最多只能供四五名学生进行实践操作，远远不能满足当前模具专业学生的实训需求，为了提高学生的实操率，我校购买了可同时供五十人进行实践操作的快走丝的电火花线切割设备25台，这些线切割设备具有造价极低、使用率高、后续维护维修费用低、使用率高的优势，线切割设备运用于模具教学中，有利于整班化实训教学的顺利实施，让所有学生都有更多实践操作的机会。并且，线切割设备运用于模具教学中，还可以为中职学校带来可观的利润，一台满载加工的线切割设备每天就可以为学校创造二百元左右的利润，工学结合为学生提供了更多实践操作机会，提高了他们的专业技能水平和综合素质，让他们可以尽快适应市场和职业岗位的需求，学校也可以在很短时间内收回投入的资金，可谓一举两得，能够取得明显的办学效果。

二、有利于以学生就业为目标的项目教学法的实施

项目教学法是当前中职学校常用的一种旨在提高学生实践操作能力、团队意识，提升学生综合素养的教学方法。这种教学方法实现了教学做的一体化，学生在学中做，在做的过程中学。在完成项目的过程中，学生可以自行组织、独立制订项目计划并实施，在项目完成过程中，他们可以综合运用专业知识解决实际问题，并在项目完成过程中逐步提升自己的综合素养。教师可以在线切割实训教学中运用项目教学法，让学生加工模具零件。在项目准备阶段，教师将与项目相关的知识、材料提供给学生，引导学生深入探讨不同零件加工时运用的工艺，确定模具零件加工需要使用的线切割加工工艺。任务分配阶段，教师将需要用线切割机床加工零件的二维图提供给学生，并要求学生在规定时间内完成零件的加工、对完成每个零件花费的时间进行记录并测量零件的尺寸，记录零件存在的误差。然后教师对加工零件运用到的线切割的跳步加工过程及操作步骤运用Flash软件进行演示。在此基础上，学生自行确定正确的项目流程，并进行分组练习，最后由教师做点评、总结，通过学生的自评、小组之间的互评和教师的点评，他们对团队存在的优缺点有了明确的认识，综合素养得到了有效提升，这将为他们的就业奠定良好的基础。

三、可以丰富中职学生理论知识，提升学生专业素养

对中职模具专业的学生来说，掌握丰富的理论知识，对线切割设备的运行原理、合理参数等有充分的了解，对提高模具产品的精度、提升他们的操作技能有重要的促进作用。传统模具理论教学局限在教室内，虽然现代化教学技术的应用让学生可以更为直观地观察，但有些理论知识仅靠观察不能更好的理解。线切割机床的引入，为中职学校模具理论教学提供了新的途径，为了让学生对机床的大致结构和零部件的作用有更明确的认识，教师可以让学生进入实训室观看线切割机床，还可以指导学生对线切割机床进行调试，让学生对加工参数的设置以及机器的极限性有更为全面的了解。在对线切割机床实物观察、调试的过程中，不需要教师枯燥乏味的理论讲解，学生也无需对这些理论知识死记硬背，教师只需恰到好处的点拨、提醒，学生就可以很快掌握这些理论知识。另外，教师还可以以线快走丝切割理论知识为模板，让学生了解在机床结构、参数设置以及加工原理等方面都有相通之处的中走丝、慢走丝等专业知识，拓宽学生的知识视野，提升他们的综合素养。

总而言之，为模具加工企业培养既掌握扎实的理论知识，又具有线切割实际操作技能的实用型专业人才，要在中职学校模具教学中引入线切割技术，让中职学生在教学做一体化的全新教学模式当中提升自己的综合素养，实现校企无缝衔接，提升中职学生的就业竞争力。

参考文献：

[1]钱怿晖.浅谈线切割技术在模具教学中的运用[J].职业，2016（17）：145.

[2]陈代云.理实一体教学在中职学校教学中的实践与反思[J].价值工程，2013（23）：274-276.