激发学生自信心 助力职高生成才

王丹凤

[摘 要] 随着时代的发展，生产技术的不断创新，企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。因此，对技能型人才也提出了更严格的标准和要求。职业学校如何培养适应社会需要的工匠人才，成为职教教师的首要研究课题。爱默生说过“自信是成功的第一秘诀”。职业高中的学生有相当一部分存在严重的自卑心理，如何激发他们的自信心，唤醒他们内心成才的渴望，是每一位职教工作者的首要责任。

[关 键 词] 信念认识自我；目标；激励评价；网络教育

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0044-01

一、倾注关爱，坚定信念

受应试教育的影响，职业高中的学生在初中阶段学习成绩较差，大都不受重视，久而久之，形成恶性循环，学习困难—不受重视—丧失自信心和积极性—学习愈困难—愈不受重视丧失自信心，放弃努力。因此，教师应给予更多的关爱与信任，做他们的知心朋友，使学生深深感受到老师的喜爱及信任，并在这种情感的感召下，启动内驱力，产生情感上的共鸣，唤起他们的自信心。

例如，在学生入校第一天的“自我介绍”上我表达了这样一种思想：我喜欢的学生是具有较强的集体荣誉感、热情向上、积极勤奋、具有自强不息优秀品质的人；成才是多方面的，未来社会是需要具有多方面能力及素质的人才。简短的几句话，弱化了学生敏感的分数问题。使学生在职高的第一天就产生心理上的震动，激励他们重新树立自信心，认识自我价值，重塑价值观，成为自强不息的动力。

二、重新客观认识自我，调整心理态势，激发自信心

心理学研究表明，当一个人的行为不符合社会规范或遭受挫折后，为了减轻其带来的紧张情绪以维护主体的自尊，个人总会对自己的所作所为给予合理的解释，也就是寻找一个合理的“好理由”代替当前处境的真实理由。再加上他人的不正确定论，更加深了这种心理。例如，有的学生把学习困难归结为“脑子笨”“能力低下”等，这种自卑心理一旦形成，就失去了学习的动力。因此，教师应当帮助学生客观地认识自我，分析导致失败的真正原因，树立自信心。

例如，利用每天早自习时间，组织课前5分钟演讲，以“名人成功之路”作为主题，形成积极的自我概念，增强自信心，是学生迈向成才的第一步。

三、订立科学的学习目标，感受成功的甘甜，激发自信心

心理学研究表明，經常取得成功的人自信心比较强。懂得教育科学的教师，应该针对职业高中学生的特点，帮助他们订立科学可行的目标，让他们体会成功的喜悦，增强对自己的自信心。但目标的制订必须科学，当一个人把自己所要达到的目标定得过高，超过了自身的实际能力时，就容易因为需求得不到满足，达不到预期目标而丧失自信心。所以，教师要不厌其烦地了解学生的学习基础及意志品质等情况，确立远期目标、近期目标，最重要的是帮助学生克服困难，努力实现目标。

四、坚持激励性评价，激发自信心

义务教育就是要给每一个学生学习和成功的机会。因此，教师应坚持多表扬、少批评，多激励、少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的自信心，及时抓住闪光点，并努力强化积极的一面，直至消极的一面消失。例如，在一次同学习成绩较低但工作热情高、体育成绩较好的学生谈话中，我说：“一个人成才的非智力因素很重要，你具有乐观、积极、热情的优秀品质，老师相信你保持这些优点，把你在体育上的坚强毅力，严格的作风，自强不息的品质用在其他方面，不断丰富自己的文化内涵，毕业后会有所成就的。”

听了老师带有激励性的语言，在这位学生的脸上立刻表现出来喜悦兴奋之情。后来这位学生也考上了大学。可见，激励机制对激发学生的自信心何等重要。

五、开展多种教育活动，激发自信心

作为教师，我始终把培养学生的自信心贯穿于教育教学活动始终，通过赞美的眼神、激励的语言、亲切的举止、细心的聆听、耐心的态度，用真情去感染学生，用事实去教育学生，唤起他们已泯灭很久的自信心。

例如，召开以“找回自信心，勇于向困难挑战”为主题的班会，参观学校的荣誉室，请优秀毕业生回校做报告，使学生在生动的事实中明白：职业高中的学生也能成才，激发他们的自信心。

六、多方配合，形成网络教育

职业高中的学生之所以学习成绩较差，具有一些不良习惯，原因是多方面的。因此，教师必须及时同家长沟通，建立定期的联系制度，共寻教育对策，教育网络至关重要。

例如，在和家长沟通中发现，有的家长整天忙于生计，少于陪伴与交流，有的家长平时对孩子倍加宠爱，不讲规范道德，针对这一发现，教师在家长会或班级群里，要请品学兼优的学生的家长介绍经验，推广现代教育理念。

作为一名职业教育的教师，应该从学生的实际出发，让他们从踏入职业高中大门的第一天起就感受到教师对他们的关爱与信任，从而激发他们的自信心，逐渐培养积极向上、乐观豁达的人生态度，坚忍不拔、自强不息的意志品质，以健康的心理迎接未来社会的挑战。

参考文献：

[1]高志平.提升学生学习自信心的探索[J].教育艺术，2017（4）：63.

[2]徐素青.如何激发学生的数学学习兴趣[J].现代教育科学（中学教师），2015（3）：106.