中职英语口语校本教材的开发与研究

谈晓敏

[摘 要] 随着现代职业教育改革的不断深入，英语口语校本教材的质量高低将会对学生的专业技能以及职业素养等带来一定的影响。对中职英语口语校本教材开发的意义、当前校本教材开发过程中所存在的问题以及开发建设的策略进行了详细的讨论分析，以期促进中职院校英语口语课程的全面改革。

[关 键 词] 中职院校；英语口语；校本教材

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0067-01

现代职业教育体系对人才培养提出了新要求，以培养职业型、技术型的人才为根本目标。因此，作为中职院校的学生，在掌握必备的理论知识的同时，必须熟练掌握良好的职业技能以及能够适应职业变化的能力。英语作为一种非常重要的语言交流工具，口语的重要性不言而喻。基于此，从校本教材开发的角度出发，结合中职学生的学习情况等，开发出具有鲜明特色的英语口语课程，对学生实际运用英语的技能以及英语口语水平的提高将起到非常显著的作用。

一、中职英语口语校本教材开发的意义

（一）适应现代社会对人才的实际需求

现阶段，随着我国经济的高速发展，我国的整体经济环境正处于转型的关键期，但是具有高技能以及高素质的应用型商务英语的人才却处于严重匮乏的状态。所以，只有加强对中职院校英语专业学生的培养，全面提升学生的专业知识技能以及综合职业素质，才能更好地满足现代市场环境对商务英语人才的强烈需求。中职英语口语校本教材的开发必须紧密与当前行业市场的实际情况以及实际英语人才需求相联系，与现代职业教育的根本目标相吻合。

（二）实现中职院校特色化办学的目标

现阶段，经济发展所带来的产业结构调整的力度不断地加大。在这种形势下，就业岗位也日益趋于多样性和丰富化。因此，岗位需求的多样性也促使了职业教育办学的多样性。在当前的政策环境中，国家以及政府为中职院校的办学也加大了支持力度，为中职院校的发展提供了无限的空间。因此，中职院校为了能够获得长远的可持续发展，必须采取积极有效的措施解决当前职业院校办学过程中所遇到的生源质量整体水平不高、社会认可度偏低、输送人才无法满足社会实际需求等问题，实现中职院校特色化办学的目标。在这样的情形下，中职英语口语校本教材的开发正是实现特色化办学目标的重要体现。

二、中职院校英语口语校本教材开发所存在的问题

（一）所选取的教材内容缺乏创新性

现阶段，随着职业院校改革的持续深入，许多中职院校都对英语口语教材进行了开发和研究。但是，普遍存在的问题是校本教材所选取的教学内容无法真正彰显出职业教学的特色，缺乏创新性。部分中职院校仍然将市面上的英语口语教材作为参考依据，中职院校对英语口语技能的实际需求无法准确地掌握，往往会导致英语口语校本教材的开发与研究只是流于形式，却未能够真正地体现职业院校英语教学的特点。

（二）教材内容组织上学生的主体性较为薄弱

从目前中职院校的英语口语校本教材的教学内容来看，大部分教材内容在组织上侧重于教师的指导作用。在实际的教学过程中，教师占据着主动的位置，学生却不能成为语言活动的主体，往往处于被动的状态。这种教学模式将会导致学生学习英语口语的积极性和主动性不高，对实现预期的教学目标和教学效果将会起到阻碍作用。

三、中職英语口语校本教材的开发策略

（一）中职英语口语校本教材开发的原则及目标

中职英语口语校本教材的开发是一个非常庞大、系统以及繁琐的项目，原则及目标是开发过程中所有问题的出发点和归宿。因此，开发英语口语校本教材必须从制定原则和目标开始。一方面，中职院校的学生普遍存在生源质量参差不齐、学生的英语基础能力水平整体偏低的问题。所以，在制订教学目标的过程中应该充分考虑学生的实际情况。另一方面，中职英语口语的最主要特点是其所具有的职业特性。所以，教学目标应该紧紧围绕现代职业教学的根本要求，以培养具有高技能以及职业素养的人才为培养的目标，适应社会和时代的发展以及对商务英语人才的需求，既能够让学生掌握基本的英语口语技能，同时能够提高他们的综合职业素质。

（二）中职英语口语校本教材开发的具体步骤

一般情况下，基于工作过程的课程开发要经历以下几个重要环节：资讯、计划、决策、实施、检查以及评价等。校本教材的开发是课程开发的重要组成内容，所以，中职英语口语校本教材的开发也必然要遵循课程开发的相关程度。其具体的开发步骤主要分为：对工作任务进行具体的分析、提炼和选取教学内容、充分结合学生实际的基础能力水平制定科学合理的教学计划、将所开发的教材应用到英语口语课程中、收集评价与反馈并且对教材进行修改等六个重要环节。英语口语知识和内容体系庞大又复杂，在开发校本教材的过程中应该对商务领域以及相关行业等进行分析，使教学内容能够与实际的工作情境充分融合，所选取的教材内容应该真正做到以就业为导向，以学生为中心。

参考文献：

[1]朱志明.重视中职英语校本教材开发，提高学生学习热情[J].校园英语，2015（7）：98-99.

[2]张燕.中职英语校本教材开发及教学改革初探[J].职业，2012（21）：74-75.