爱的沟通，有效教育

邹小琼

[摘 要] 教育家李镇西先生说过，真教育是心心相印的活动。真正的沟通，也是心心相印的，师生沟通的有效程度决定了教育的效果，而真正的沟通是爱的沟通，这种爱需要关系平等、相互信任、相互接纳、相互理解、表达方式正确，如果表达爱的方式不正确，那么爱就是无效的，沟通也是无效的。沟通的要點包括尊重、理解、接纳、倾听、鼓励，有效沟通促进学生生命动力、身心健康、人文精神的发展和行为习惯的养成。

[关 键 词] 师生沟通；爱的沟通；教育愿景

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0218-01

“亲其师，信其道”，有效的师生沟通让学生“乐其道，学其道”。诚如班主任多元技能培训理论的创始人王鹏先生说：“师生沟通的品质决定教育的品质。”笔者认为，爱的沟通是沟通品质的关键。

一、爱的沟通有效果

（一）沟通的要点和误区

师生沟通的动力源泉在于情感的亲疏，教师对学生真正的爱，如，平等信任、相互接纳、相互理解、恰当表达，就是爱的沟通之过程，这样的沟通才是有效的沟通。首先，沟通的要点包括尊重、理解、接纳、倾听、鼓励。通过有效的师生沟通，促进学生生命动力、身心健康、人文精神的发展和行为习惯的养成，才称得上是有效的教育教学活动。相反，缺乏爱的沟通，就会出现师生沟通的误区，这些误区导致了沟通效果不好，具体包括：（1）教师单方面说教，缺乏师生互动而爱的沟通；（2）师生关系不融洽，学生基于“怕”教师而被动接收“教师指令”，但并不接受内化信息；（3）教师不能以生为本，而是本位主义地提要求。

（二）爱的沟通是教育教学的初衷和目的

选择做一名教师，就选择了热爱学生。在实践中通过爱的沟通，让学生充满自信，心怀宽容，充满对未来的追求和期待就是教师教育的初衷和目标。爱的沟通让学生愿意与教师亲近、互动，在相互平等信赖的关系中，学生得到快乐、自信与成长，教师也得到了最珍贵的财富：学生对教师的信任和尊敬。

二、真诚与学生沟通

（一）真诚沟通，要求教师信任学生

建立互相信任的师生关系，才能让学生在沟通中愿听、会听、听懂，才能让学生主动与教师互动，达成沟通交流、内化情感的目的。

（二）真诚沟通，要求教师尊重学生

教师对学生的真诚意味着教师不能脱离现实，应实事求是，对学生的优点和缺点不能不懂装懂或者夸大其词，这是对学生的尊重，也是表达真诚的前提。

（三）真诚沟通，要求教师积极沟通

积极沟通意味着教师除了语言上进行沟通，还应恰当地通过身体姿势、目光、声音、语调等方式表达真诚。另外，教师可以利用多元化的沟通渠道与学生沟通，比如QQ、微博、微信、短信等，让教师可以便捷地聆听学生的想法，及时给予引导和教育。

另一方面，真诚沟通还应注意：要根据咨询的进程而有所变化，真诚不等于实话实说，说实话不完全是真诚，表达真诚应适可而止，过度的真诚会适得其反。

三、爱的沟通包含赏识和激励

教师应细心赏识学生任何一个进步，并及时激励。激励措施能很大程度提高学生乐学的积极性，具体可以是口头表扬和恰当的物质奖励相结合，注重精神上的奖励与激励，譬如，只要是各方面表现优良的学生，就能优先得到课余活动的组织权和参与权，这里的课余活动是以宿舍为单位自主选报的可操作的活动。学生大多喜好课余活动，并喜欢展示自己，所以会积极参加，于是就得积极配合班级管理。但“糖吃多了也不甜”，表扬过多或者太廉价，会弄巧成拙。因此，既要注重激励奖励的“发行量”，又要保证其“含金量”。及时而适度的激励，让学生感到被赏识、被关注，从而更有信心做到更好。

四、有效沟通的美好愿景

《死亡诗社》和《放牛班的春天》是两部反映师生沟通的电影，前者说的是教师用诗歌启迪学生心灵，后者则是用音乐感染学生行为，一个教会学生聆听，一个教会学生阅读。而两位教师的形象有共同之处：从内心里热爱学生、热爱教职，和蔼可亲，注重塑造学生心灵。电影《死亡诗社》里，基廷（教师）临走前和学生见最后一面，走出教室前，学生站在课桌上向基廷老师行注目礼，一切尽在不言中。在《放牛班的春天》里，音乐老师克莱门特在大墙下看到一只只折叠的飞机从窗口飞降下来，飞机上写满祝福和感谢的语句，还有一只只稚嫩的小手在空中摇摆，为学生送行，此时无声胜有声。

爱的沟通，让师生沟通达成教育实效，得到学生健康美好心灵的尊敬和感恩，不仅是教育的最高境界，也是教师最美的愿景。作为一名教师，应在平凡而神圣的岗位中严格要求自己，乐此不疲地坚持爱的沟通、爱的教育。

参考文献：

[1]潘红梅.浅谈沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].中华少年，2016（7）.

[2]耿彦文.关于小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].科学中国人，2016（6）.