网络环境下大学生思想政治教育研究

代军垒，刘康蓓

[摘           要]  新媒体时代的到来，给高校大学生思想政治教育服务提供了一条多元化、便捷的路径。互联网作为一种新颖的媒介传播途径，对开展大学生思想政治教育具有重大的影响。利用互联网丰富大学生思想政治教育的内容;促进学生思想政治学习的主观能动性;运用网络资源开展思想政治教育实践活动。网络化的方式既灵活又能让学生感到亲切，而且由于网络的匿名性可以让学生有一种安全感，不受制约，因而思想政治教育不会形式化。

[关    键   词]  网络;高校大学生;思想政治教育

[中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）27-0259-01

一、网络环境及网络环境的发展

网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系、教学策略等非物理形态。网络环境有设施（如多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等）、资源（学习材料和学习对象）、平台（实现网上教与学活动的软件系统）、通讯、工具等。

在20世纪90年代末，网络和计算机就已经开始作为辅助教学手段进入高校。进入21世纪，网络和计算机技术发展日新月异，大学生网络使用率几乎为100%。学生通过手机电脑就可以获取网络资讯，越来越多的教育工作者开始关注网络环境对大学生思想政治教育的影响的研究。

二、网络环境下大学生思想政治教育现状

（一）网络环境较复杂，信息种类繁多

网络是把双刃剑，信息种类繁多、信息来源渠道多，大学生可以在各种各样的平台获取最新的内容。但同时也存在着一定的弊端。首先，网络环境的开放性使它可以吸收、接纳、传播来源不明的、形形色色的、数量巨大的信息，而这些信息真假难辨、意义不同。其次，网络环境给大学生传递不恰当观念提供了重要渠道，增加了更多的负能量。这些碎片化的信息传播方式需要大学生具有更加清晰的理论体系来支撑，这为思想政治教育理论体系的丰富提出了教育要求，须提升大学生对理论体系学习的系统性与整体性的把握能力。

（二）学生思想不成熟，易受环境影响

在网络环境中，存在着不同的人际交往平台、娱乐游戏手段、教育服务网站等，这些事物都会分散大学生思想政治学习的注意力，使大学生在潜移默化中接受不良信息的誘导，产生错误的价值观，做出错误的事情。越来越多的社会新闻表明，大学生面对网络环境中存在的各种诱惑，辨别能力、抵抗能力较弱，再加上缺乏教师正确的引导、家长的配合教导，他们沉迷游戏、网瘾增加，网络不良事件层出不穷。伴随网络的日益普及，网络文化呈现多元化的趋势，网络成为思想文化相互激荡和碰撞意识形态斗争的前沿阵地，特别是西方政治文化思想、价值观念等借助网络大势地宣传和入侵，必然会对大学生的思想意识形态产生巨大的冲击和影响，容易导致大学生价值取向的扭曲。网络中有些宣扬个人主义、功利主义、享乐主义和拜金主义的言论直接对大学生的价值判断和价值取向产生极大的负面影响，不利于大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。

三、网络环境下大学生政治思想教育解决对策

（一）树立正确的网络意识，创新教育内容

教师可以进行教育理念上的突破，充分发挥大学生的主观意识，调动其学习的主动性，利用学生的主观能动性进行潜移默化的思想教育。让学生在面对丰富多彩的网络世界时，发挥自身的主观意识，吸取合理的、适合自身发展需要的知识。因此，在大学生思想政治教育中，不断地引入网络教学资源，渗透网络文化，激发学生的学习兴趣，基于兴趣背景下开展思想政治教育，对教学有效性的提升十分关键。

（二）加强网络文化建设，构建教育新模式

网络环境下，要推进智慧校园建设，构建集资源、教学、学习于一体的思想政治理论课网络教育教学平台。对此，要以网络教学视频、微课、“慕课”、直播等教育形式组建学习平台，为大学生提供更加自主、个性化的学习场域。网络教学平台可以相应地支持教学过程的完成，包括网络课程开发系统、网络教学支持系统和网络教学管理系统等支撑平台。

也可根据各个高校具体情况，建立微信公众平台。微信是大学生和外界沟通的重要方式，通过推送一些关于学习、考研、就业或者是导员对学生的一些期盼的文章，能够促进大学生端正就业观和学习态度。辅导员通过微信平台及时准确地反映和解读学校下发的通知或信息，可以更加全面、更加深入地让学生了解有关学校的最新发展动态，进而采取解读信息、解答疑问的教育方式，更有针对性地开展思想政治教育工作，大大增强学生工作的针对性和时效性。

（三）建立网络监管体系，提供健康环境

在对学生进行思想政治教育的过程中，社会和学校都要加强网络环境的监管、控制和引导，为学生提供一个干净的、健康的、积极的网络平台，保障学生可以接收到正确的观念，保障学生的合法权益受到保护。教师要教导学生在网络化境中学会利用网络管理机制来保护自己，学会举报虚假信息和不良信息，学会在虚拟的网络中运用所学知识保护自己的信息安全。

参考文献：

[1]杨君俐.网络背景下的大学生思想政治教育研究[J].新闻研究导刊，2018，9（6）：234-235.

[2]温浩，黄志达.互联网环境下的大学生思想政治研究[J].德育研究，2018，8（19）：36.