职业院校室内设计专业教学中培养学生工匠精神的研究

刘国

[摘 要] 随着职业院校室内设计专业培养要求的不断提高，如何才能进一步提高学生的培养质量，为学生就业和社会认可提供可靠的保障。通过将工匠精神有效融入实际的教学工程中，能够让学生在掌握技能的同时，不断提高对自身的要求，进而获得更进一步的提高。对职业院校室内设计专业培养学生工匠精神的必要性进行了比较深入的论述，在此基础上，提出了具有一定针对性的培养学生工匠精神对策，能够促进学生培养质量的不断提高，对从事相关教育工作的人员具有一定的借鉴意义。

[关 键 词] 职业院校；室内设计；工匠精神

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0087-01

近年来，工匠精神得到了人们越来越多的关注，这是一种被认可和值得推广的精神。随着社会物质生活的不断丰富，社会在不断推动精神文化的深层次发展，对设计与施工工艺的要求也在逐渐升高，这就要求将工匠精神有效融入实际的工作过程中。为了适应社会的要求，职业院校在室内设计专业教学工作中需要注重学生工匠精神的培养，通过将工匠精神与教学工作进行有机结合，能够促进教学质量的不断提高，为社会输送高质量的室内设计专业人才。

一、职业院校室内设计专业培养学生工匠精神的必要性

（一）精益求精是工匠精神人才培养模式的核心

纵观制造大国，这些国家的制造业之所以能够达到如此之高的水平，究其原因主要在于制造业的研发人员直至操作人员都有精益求精的精神，因此，工匠精神的核心是对施工工艺完美无瑕的追求和对“匠心”的传承。职业院校是企业人才的培养基地，在实际的教学过程中要将工匠精神有效融入其中，逐渐培养学生养成精益求精和苦干实干的敬业精神，这对学生未来的发展具有十分重要的现实意义。

（二）踏实勤奋是工匠精神人才培养模式的宗旨

当今社会是一个比较浮躁的社会，很多人都急功近利、急于求成，期待成功一蹴而就。职业院校在教学过程中，要注重将踏实与勤奋精神有效运用于教学过程中，通过教学逐渐引导学生形成正确的社会观和价值观，避免学生受社会上不良风气的影响，进而为学生顺利走入社会建立良好的基础。对学生个人而言，可以将工匠精神作为贯穿其一生的信条，进而促使其不断进步。

（三）个性化是工匠精神人才培养模式的焦点

当前的设计作品越来越多元化，人们的选择机会也越来越多，不同的人在偏好方面也存在较大的差异性，如何才能设计出符合大众需求的设计作品，这就需要有工匠精神。个性化是工匠精神人才培养模式的焦点，在职业院校室内设计专业的教学过程中，要秉持个性化的发展方向，倡导以人为本，因材施教，将素质教育与技能培训相结合，进而在教学过程中逐漸引导学生养成工匠精神，从而设计出符合大众需求的个性化设计作品。

二、室内设计专业教学中培养学生工匠精神的对策

（一）开阔视野，提升修养

设计思维源于现实需要，对职业院校设计专业的学生来讲，要通过不断的学习，丰富自身的知识储备，包括美学、工程学、力学以及管理学等方面，唯有建立良好的基础，才能为培养学生形成工匠精神提供可靠保障。在实际教学过程中，教师要充分利用新媒体手段激发学生的学习兴趣，通过项目驱动、任务导向等多种教学形式促进学生综合素质的不断提高。

（二）加强实践，提高能力

室内设计专业人才培养的核心是创造能力，独创性和实用性是创造性思维的最本质表现。创造力是在学习过程和实践中逐步形成并不断发展的，这是一个循序渐渐的过程，需要逐步进行培养。在条件允许的前提下，教师要带领学生到现场进行参观学习，从基础工程到饰面工程，从家居空间到大型公共空间，进而让学生在实践活动中，不断积累经验，为工匠精神的有效培养建立良好的基础。

（三）强化引导，增强操守

职业操守和道德操守是衡量设计者工匠精神的基本衡量标准，这是设计工作者从事设计事业的基本，因此，在教学过程中教师要有意识地引导学生提高自身的职业和道德观念。唯有具有了良好的职业和道德操守，才能让学生在以后的成长过程中有效抵御外界各种不良的影响，进而顺利地成长成才。在教学过程中，通过增设思想政治教育课、德育课和职业素养课等，对学生进行良好的道德熏陶和感化，同时，教师还要注重不断提高自身的素质，进而为学生树立良好的榜样。

总而言之，职业院校作为培养专业人才的摇篮，为了给社会输送高质量的人才，就要不断提高自身的教学水平，通过将工匠精神有效融入实际的教学过程中，促进学生综合素质的不断提高，为其以后的长远发展建立良好的基础，同时，工匠精神的培养不是一蹴而就的，需要长期的持之以恒才能实现。

参考文献：

[1]聂文俊.职业院校传承与培育学生工匠精神的困境与策略[J].教育与职业，2017（18）：37-40.

[2]张丹丹.工匠精神与高职室内设计人才培养模式探索[J].美术教育研究，2017（21）：145.

[3]许润.浅谈当代工匠精神与高职院校职业道德教育的培育[J].科技创业月刊，2017（1）：56-57.

[4]郑义，朱其志，徐燕.“工匠精神”视野下的高职院校职业素质教育新思考[J].宿州教育学院学报，2017（4）：53-54.