电子类专业中职生顶岗实习期间德育工作探析

谢斌

[摘 要] 中职学校学生在顶岗实习期间，存在缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳的精神、缺乏沟通能力、薪金要求高、私自外出等问题，提出了做好顶岗实习前的入职培训、做好学生思想工作、帮助学生处理工作和生活上遇到的问题和完善管理制度等四个解决对策。

[关 键 词] 顶岗实习；德育教育；德育策略

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0273-01

一、引言

2016年4月11日，教育部、人社部、安监总局等五部门联合发出《关于印发〈职业学校学生实习管理规定〉的通知》，规定职业学校学生“顶岗实习一般为6个月”。在“2.5+0.5”的人才培养模式下，学生将要在企业从事生产实践6个月。实习期间，学生不仅仅是学校的学生，还是企业的员工，既要遵守学校的各项规定，还要遵守企业的规章制度。这个时期的中职生，心理发育要迟于身体发育，导致他们在顶岗实习期间出现了不少德育问题。如何做好顶岗实习期间中职生的德育工作，是摆在中职学校班主任面前的一个重要课题。

二、电子类专业中职生顶岗实习存在的问题

（一）缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳的精神

中职学生参加顶岗实习，大多在企业一线工作。以我校“电子电器应用与维修”专业学生到山水（中国）电子有限公司实习为例，学生大多在生产线上从事插件、焊接、测试、打螺钉、打胶、AI/SMT开机和检验员等岗位的工作。这些岗位工作时间长、劳动强度大，不少学生工作没几天，就找借口请假休息。

（二）缺乏溝通能力

学生到了企业后，除了要跟实习指导教师打交道外，还需要与企业的老员工、拉长、车间主管等打交道。企业一线的管理人员，尤其是拉长，他们是从流水工人中挑选出来的，文化素质较低，管理方法简单，学生容易和他们发生较大冲突。有时，学生有病请假，只向实习指导教师请假，却不向企业管理人员请假，导致部分岗位没有人工作，影响企业生产。

（三）薪金要求高

在顶岗实习期间，不少学生会去和企业正式员工比较工资收入，他们觉得同样在企业的同样岗位工作8个小时，为什么他们的工资收入要比正式员工少。不少企业工资是按件计算，而不是按时计算。以电风扇组装为例，全由企业正式员工组成的一条拉，一天可以组装2000台风扇，而顶岗实习的学生组成的一条拉，只能组装1000台的风扇。他们的工资收入肯定会不一样，但学生会不自觉地进行对比，觉得自己的工资少了。

（四）私自外出

学生顶岗实习期间，存在的最大问题就是学生晚上私自外出。不少企业在员工宿舍管理方面不是非常严格，员工下班期间，凭工牌就可以自由出入。不少学生晚上等实习指导教师查完宿舍后，就偷偷溜出工厂，存在很大的安全隐患。

三、电子类专业中职生顶岗实习期间的德育对策

（一）做好顶岗实习前的入职培训

对中职生顶岗实习前的入职培训，可以从以下三方面来进行：（1）每学期都开设就业指导、职业生涯规划等课程，系统全面地让学生了解和掌握职场相关知识，提高学生的职业素养。（2）顶岗实习前，邀请企业培训师、往届学生代表为学生进行入职前的心理培训，消除学生的紧张感。（3）邀请顶岗实习企业的人力资源部门主管为学生进行岗前培训，让学生对企业的概况、管理制度、企业文化、生产生活情况有一定的认识，帮助学生了解企业，做好入职前的思想准备。

（二）多关心学生，做好学生思想工作

学生下企业顶岗实习，难免会遇到各种问题。实习指导教师要利用晚上学生在宿舍的时间，多与学生谈心，了解学生白天工作情况和思想动态，及时做好学生的心理辅导和心理疏导工作。遇到学生反映较大的问题，要积极主动地和企业沟通，帮助学生解决问题。同时也要教育学生，遵守企业的规章制度，做一名好员工。

（三）帮助学生处理工作和生活上遇到的问题

学生在企业工作和生活期间，经常会遇到各种问题，有些问题不大，但很影响学生的情绪，实习指导教师处理不好，就会变成大问题。遇到这些问题，实习指导教师要在第一时间与企业沟通解决，要让学生感受到老师是在真心帮助他们解决问题。同时，也要引导学生不断提高解决实际问题的能力，掌握职场与同事沟通交流的方法，为学生就业后正式进入职场打下基础。

（四）完善制度

学生顶岗实习期间，实习指导教师要积极与企业和家长进行沟通，形成学校、实习企业和学生家庭三位一体的德育模式。比如，实习指导教师可以与企业的安保科进行协商，为学生专门做一种出入卡，凡是晚上教师查完岗后，持有学生出入卡的均不予以放行外出。又如完善请假制度，学生有病确实需要请假的，需要学生本人根据企业的请假制度，先向企业请假。企业批准后，持企业的批准单，再向驻厂实习指导教师请假。

学生顶岗实习阶段的德育管理工作是摆在中职学校面前的一道全新的课题，但何尝不是一个提高学生和老师管理能力的好机会，也是一个对学生进行思想道德教育和职前锻炼的好机会。我相信，最好的措施依然是要让学生感受到关爱，感受到尊重，感受到信任，感受到理解，他们才会以积极乐观的态度面对实习过程中遇到的种种困难和挑战。

参考文献：

[1]王琴.中职生顶岗实习情况调查分析[J].职教论坛，2008（18）.

[2]钟忻.职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国职业技术教育，2007（9）.