任务驱动教学法在焊接技能训练教学中的应用

谢中尧

[摘 要] 在对焊接专业学生的技能训练中，要以增强学生的实践能力为主，帮助学生将理论专业知识与应用能力有效结合起来，以提高学生自身的素质。任务驱动教学法的出现为学生的全面发展提供了途径，教师将任务驱动教学法与焊接技能训练结合，有助于培养学生的探索能力，促使学生学会自主学习，结合自身实际，提升技能。

[关 键 词] 任务驱动教学法；焊接技能；训练应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0157-01

随着素质教育的开展，焊接教学更加关注学生专业能力与应用能力的结合。任务驱动教学法就是让学生在良好的环境下，在任务完成的过程中，通过与他人的合作以及探讨中获得丰富的专业知识以及实践能力。在机械制造专业中，焊接技能训练更是重中之重，为了让学生更好地掌握焊接技能，就要充分利用任务驱动教学法，培养学生的课堂参与度，激发学生的学习热情。

一、创新教学模式，提升学生兴趣

在传统的焊接技能训练中，都是师傅为学生展示一定的焊接技能，学生围观学习，缺乏动手操作的机会，难以有效增强学生的自主性。尤其是一些抽象性知识，教师更是以理论性知识进行授课，难以顾及对学生动手能力的培养。任务驱动教学法的出现，为教学方法的突破提供了途径，这一方法就是教师为学生设计一定的教学任务，让学生在对任务计划的制订、实施、分析、总结等过程中不断加深对知识的理解。这种教学方式能有效激发学生的学习兴趣，提高学生对焊接技术的兴趣，加深学生的印象，这一教学方法也促使传统的教学方式产生变革。对机械专业的学生来说，提升综合应用能力，加强实践能力十分重要。所以，培养学生的动手操作能力就要从任务驱动教学出发，让学生学会思考问题，发现焊接学习过程中的兴趣点，掌握一定的专业能力，不断发挥自主性，参与到课堂互动中。教师在开展的过程中，要注意尊重学生的学习特性，设计出符合学生特点的教学任务，探究能够有效激发学生学习兴趣的教学任务，组织开展教学。也可以让学生自主参与到任务的制订中，获得真实的体验，学会操作焊接，对于不同的焊接技术能够进行有效掌握。例如，在教授學生焊接技能中，为了培养学生的学习兴趣，可以从为学生展示优秀焊接作品开始，让学生体会到焊接的艺术，从而提升学习兴趣。

二、合理设计任务，鼓励学生实践

在焊接技能教学过程中，受传统教学方式的禁锢，学生的动手能力较差，学习焊接技术都是由教师推动形成，教师布置任务学生就去完成，主动思考以及主动参与实践的能力没有得到有效发挥，这就导致焊接技能训练十分低效，学生的知识掌握不牢固，容易出现焊接失误。所以教师要充分结合学生的学习状况，制订合理的教学任务，尤其是任务的制订上，要以遵循学生的学习兴趣为基本点，能够有效培养学生的动手能力，提高学生焊接的实践操作能力。这样不仅能发挥理论知识的有效性，同时能够让学生逐步掌握多种不同的焊接方法。所以焊接任务的制订一定要注意灵活性、多样性、科学性的特点，不仅能够丰富学生的实践过程，同时在学生掌握知识后，能够获得知识能力。例如，教师在设计对学生的高水准焊接技能训练，可以从学生基本的入门能力出发，通过层层递进，不断缩小焊接误差，教导学生学会高水准的焊接技术。在初始阶段，教师可以为学生进行技能演练，让学生根据案例进行学习，接着让学生在反复的实践中获得认知，即便是学生出现错误，教师不要轻易否认学生的作品，要及时鼓励，鼓励学生不断参与实践，在实践中提升自己。这种教学方式可以有效地激发学生的学习积极性，培养学生的动手能力。

三、小组合作探究，树立学习信心

在焊接技能训练过程中，必然有一些焊接难度大、高水准的作品需要小组通力合作，共同完成。因此教师对学生的教学可以通过小组合作的方式帮助学生开展焊接训练。任务驱动教学就是让学生在一个整体的学习氛围下，通过与他人的合作获得知识与技能。教师可以为学生布置一个任务，让学生课下或是课堂练习中学会合作。根据教师所设定的不同的任务，完成教学任务，在这种合作的模式下，学生的积极性会被不断激发，促进全体学生的发展。当然，小组合作的另一个优势在于学生任务完成后，总结分析阶段，在个人能力表现不佳的状况下，学生之间可以互帮互助，展示整体小组的作品，通过一种竞争的方式，帮助学生树立学习自信心。教师可以让学生评价教学任务，观察学生的任务完成状况，激发学生参与课堂实践的积极性，不断展示出更加优秀的焊接作品。让学生在一个良好的学习氛围下展开实践操作，既提升了学生的学习积极性，又培养了学生的课堂参与度，有助于学生不断发挥学习自主性，培养学生团结协作的能力。

任务驱动教学发在焊接技能训练教学中发挥了重要作用，教师要合理利用，制定科学合理地教学计划，激发学生的焊接兴趣，培养学生的动手能力，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]丁彬彬.任务驱动教学法在焊接技能训练教学中的应用[J].职业，2014（12）：117.

[2]樊永强.浅谈任务驱动教学法在专业技能教学中的运用[J].内江科技，2010，31（6）：200.