案例教学法在中职卫校药理学教学中的运用

李承蔚，廖可叮

[摘 要] 案例教学法在中职卫校药理学教学中的运用，能够使抽象的药理学内容形象化，进而激发学生学习的热情和积极性，逐渐培养学生解决问题的能力。教师在教学中需要结合实际的情况进行不断的总结，不断提高自身的能力，但是在实际的操作中，案例教学法也存在一些不足之处，因此在教学中需要灵活有效的运用。

[关 键 词] 案列教学法；中职卫校；药理学教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0143-01

案例教学法广泛地应用于多学科的教学中，这一教学方法以案例为基础，以问题为导向，充分尊重学生的主体地位，在教学中根据教学内容的需要合理地选择有代表性的案例进行分析，启发学生自己积极思考，培养学生解决问题的能力。

一、科学选择病例

病例的选择是案例教学法的基础和关键，在实际的教学中

如果能选择恰当的案例展开教学，将会取得事半功倍的效果。首先，依据不同的专业选择不同的案例，药理学专业的学生临床知识相对缺乏，这就要求教师在选择案例的时候要选择诊断非常明确、症状十分典型的案例进行教学。此外，要根据不同专业的专业特点合理地选择案例。比如，临床医学专业的学生需要选择药物运用方面的案例，护理专业的学生需要选择药物反应监测的案例，药剂专业的学生需要选择药物合理运用方面的案例。其次，案例的选择要符合学生学习的能力，如果选择的案例过于简单或者是太难，不仅不能够达到想要的教学目的，反而会降低学生学习的积极性。最后在教学中，教师要适当地选择一些英文病例。虽然实际的教学中可以选用的案例是非常多的，但是课堂教学的时间有限，所以在教学中需要选择非常典型的英文病例，让学生能够接触到一些国外的案例，开阔学生的视野。这就对任课教师提出了更高的要求，教师不仅要具备良好的英文水平，同时还需要有开阔的视野，能够从众多案例中选择有效的案例开展教学，同时，学生在案例学习的同时也可以提升自己的英语水平。

二、导入方式多样化

案例导入的方式可以非常多样的，在实际的教学中，在选择好案例的基础上要进行科学的导入，要选用恰当的方法进行导入。首先，教師可以在课前做好充分的准备，在上新课的时候运用与新课密切相关的案例进行导入，通过问题进行引导，让学生在思考中进入新课知识的学习，通过理论和实际相结合的方式快速地进入学习的状态。其次，教师还可以利用下课前几分钟的时间引入案例，提出相应的问题，让学生在课后研究案例，通过对案例的研究，加深学生对案例的理解和体会。再者，教师还可以，在教学一段理论知识后加入相应的案例，这样学生就能够更加清楚地理解这一理论知识，真正能够做到理论和实际相结合。最后，案例呈现的方式可以多元化，案例的呈现可以运用影片、图片或者是课件的方式展开，通过多样化的呈现方式让学生感觉到案例的真实性，激发学生学习的积极性，让学生能够很好地开展研究，产生身临其境的感觉，进而提高学生学习的积极性。

三、提高教师综合素养

在案例教学中，教师的作用不再只是单纯地将书本知识传授给学生，更重要的是在教学中要将教材作为教学的依据，但不是唯一的依据，而是要合理地运用教材取得良好的教学效果。在教学中要充分发挥案例的作用，教师必须要具备良好的综合素养。首先，教师要不断充实自己，案例教学法不仅仅要求教师具备专业的理论知识，也要求教师具备良好的应变能力。这就要求教师在教学中要不断学习，了解专业知识的前沿动态，只有这样，教师在分析问题的时候才能够具有一定的前瞻性。其次，教师要积极地参加临床实践，很多教师在教学中只是教授学生一定的理论知识，不积极地参加实践，这就不能够很好地给学生带来经验的指导，为了能够更好地发挥案例教学的作用，教师在实际的教学中需要有一定的时间参加临床实践。通过这种方式，丰富实践经验，才能够更好地分析和理解案例。再者，在教学中，教师要积极地准备教学所需要的案例，学校要有专门的案例教研组，教研组的教师要积极地搜集和整理相应的案例，并展开教学，此外，教师要不断地更新案例库，确保案例能够促进学生的发展和提高。最后，教师要重视在教学中对学生的引导以及和学生的互动。在教学中教师要关注学生的发言，及时地对学生的发言进行引导和评价，使学生能够进一步理解和掌握所学的知识。同时，在教学中，教师还可以引导学生对所学的案例展开辩论，通过辩论，加深学生对案例的认识和体会。

四、结语

总之，在实际的教学中，教师要不断提高自身的素养，在教学中科学的选择病例，进行多样化的导入，只有在此基础上才能够真正地发挥案例教学法的作用，才能够真正地提高药理教学的效果。但是在实际的过程中需要注意，案例教学不同于普通的教学方法，需要教师在教学的过程中选择恰当的案例，合理地开展教学，促进学生不断地进步和发展。

参考文献：

[1]谢密静.案例教学法在中职卫校药理学教学中的运用[J]. 教育现代化，2017，4（43）：312-313.

[2]夏安周，李梅，周成华，等.案例教学法在药理学抗高血压药教学中的实践[J].基础医学教育，2017，19（2）：98-101.