如何让初中学生主动选择化学学习“菜单”

谭晓宁

[摘           要]  近几年一些地区试行高考改革中选学化学学生人数的明显下降以及部分地区化学教师的过饱和，都暗示了化学学科面临“无人问津”的窘迫前景。化学作为一门十分重要的基础学科，与日常生产生活紧密相连。初中是学习化学的启蒙阶段，也是衔接高中知识的重要时期。如何让初中生改变“化学难”“化学没用”“化学无趣”的错误观念，主动去选择化学学习“菜单”，是新背景下化学教师需要注意的方面。

[关    键   词]  新高考;初中化学;观念转变

[中图分类号]  G633.8             [文献标志码]  A             [文章编号]  2096-0603（2018）27-0121-01

一、引言

2018年我国十七个省份将陆续实施新高考政策，在这次改革中，最受大家关注的就是取消了文理科，改为6选3。这对于考生而言，可以选择他们擅长的科目参加高考，更加有利于学生的综合发展。但是这其中也出现了一些问题，以已经改革了的上海为例，2017年上海高考是第一届上海课改之后的高考，总分660，高分段（570）的人中，物理、化学二选一或者选择两门的人数非常多，但是随着分数的下降，达到402分（普高线）以上的人数，则完全颠倒过来，放弃物理和化学的大有人在。而高校的专业选择上又更偏向于物理和化学。大高考放弃化学，无疑是高校和考生的双向损失。为此，我们应该从原因出发，积极采取相应措施，帮助学生转变“不选化学”的观念，从而主动选择化学，热爱化学并制订自己的化学学习“菜单”。

二、学生选择化学“菜单”困难的原因

学好化学这门理科学科，对于大部分学生而言并不轻松。初中生在初三时第一次接触并开始学习化学，此时正面临中考的压力。这时开始学习一门新的学科，无论从精力分配方面还是思维转变方面，对于学生而言都是不小的挑战。

学生拒学化学、怕化学也不仅仅来源于自身的精力分配不足和思维养成困难，还体现在以下几点：

（一）原材料的营养不良——学生对初中化学内在的排斥

初中阶段的化学存在着大量需要记忆同时又比较抽象的知识点，比如化学分子式、反应方程式等，学生难以理解并且不能认识到其重要性，故在学习过程中容易产生排斥心理，影响化学学习效果。

（二）材料运输员的稀缺——初中化学师资力量的不足

虽然随着课程改革的持续推进，人们越来越意识到化学学科的重要性，但在很多地方，尤其是相对较为落后的地方，化学老师仍然是比较稀缺的，有时一名化学老师同时担任多个班级的教学工作[1]，这样难免会影响教师与学生的学习交流等。

（三）生产工具的不到位——初中化学实验的设施缺乏

实验课是初中化学教学中的重要组成部分，其在对初中化学理论进行巩固和补充方面起着非常关键的作用。但是在很多初中学校，化学实验室的设施和设备都是不够完备的，学生只能通过演示实验的方式了解一二，无法从动手实践中获得成长。此外，有的学校的实验设施比较老旧，给初中化学实验的安全性方面带来威胁。

三、让初中学生主动選择化学学习“菜单”的方法

学生观念中“化学难”“化学没用”“化学无趣”，具体来说就是化学学习难度大，与实际生活联系少，学习过程中趣味性不足。化学教师要分析掌握初中阶段学生的心理特点，从初中生学习心理出发，利用化学学科优势，帮助学生主动选择化学学习“菜单”。

（一）精选优质原料——帮助学生转变化学学习态度

学生作为学习的主体，是化学学习的关键所在。在教学过程中，教师要积极开展交流活动去帮助和促进学生树立认真严谨的态度，改变敷衍、懒惰的态度。虽然初三学习时间紧、任务重，但决不能因此忽略甚至放弃化学，而是做到“人难我难我不畏难”，把握珍惜预习、课堂、复习三大块，在老师的引导下，积极探索适合自己的化学学习方法。

（二）优化生产过程——适时转变自身的教学理念

随着教育的不断改革，教师的教学理念也要不断更新。老师作为学习的主导者，决不能延续之前的“一言堂”，而应该把课堂还给学生，改变传统的化学教学手段。“要以学生为学习的主体，站在学生的视角，鼓励学生自己去探索和发表见解。”[2]所提问题应该具有启发性，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。同时，老师也要不断完善自身。[3]新高考背景下的化学现状对于化学教师而言既是机遇也是挑战，教师既要去除教学过程中出现问题的错误习惯和观念，也要积极去学习新的学科知识，树立终身学习的理念。

（三）利用产品优势——充分利用化学实验的学科优势

兴趣是最好的老师。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在教学过程中发挥着重要作用。新课标强调培养学生“科学探究与创新意识”的核心素养，教师在安排实验时，要科学性、安全性与趣味性三者结合，利用化学实验提升学生的探究与创新能力。同时，在保证安全的前提下，尽可能让每个学生都能亲自动手进行实验，通过直观的实验现象激发学生学习化学的兴趣。

四、结语

当前化学教育面临着巨大挑战，这很可能影响人们的日常生产、生活。学生、老师以及学校都必须积极采取措施，树立正确的学习观和教学观，完善学习能力和教学能力，从科学性、实用性、趣味性出发，以发展化学学科核心素养为主旨，让初中生不再从化学启蒙阶段便畏惧化学，真正发现化学之美。

参考文献：

[1]郝宇田.初中化学教学中存在的问题分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（9）.

[2]孔祥艳.新课改背景下初中化学教学的对策[J].吉林教育（综合版），2017（c2）.

[3]朱玉兰.新高考改革背景下初高中化学教与学衔接探究[J].新课程（下），2016（9）.