中国传统孝文化在高职语文教学中的应用

陈威

[摘 要] 分析了高职语文教育现状，探究了高职语文教育中应用中国传统孝文化的价值意义，从多方面探究了中国传统孝文化在高职语文教学中应用的策略，对实现高职语文教育的创新发展，实现高素养高职人才的有效培养有极大的促进作用。

[关 键 词] 高职语文；传统孝文化；应用；价值；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0196-02

高职时期是学生成长发展的重要时期，也是学生正确三观形成的重要时期。在这个时期，作为高职教师不仅要重视学生知识技能的培养工作，还需要重视学生思想认识情感的全面发展。高职语文教育在培养高素养全面发展人才方面发挥的作用是突出的。高职语文教育要实现创新发展，需要积极拓展教育思路与教育内容，而应用优秀的中国传统孝文化，对学生进行全面的引导和教育，培养学生的孝心孝道，能够有效滋养学生的心灵情趣，对学生正确三观的形成，对学生文化素养水平的提升都是极大的促进。

一、高职语文教育的现状

高职语文教育的目标是丰富学生的知识，拓宽学生的视野，促进学生身心的健康发展，通过语文教育，提升学生的语言应用能力和交际能力，为学生的专业发展打下坚实的基础。可以说，高职语文教育在高职课程体系中占据着重要地位，起着基础性的作用。但在高职语文教育中还存在一定的问题，语文教育缺乏传统孝文化的融入与应用，教育内容较为单一，导致学生学习语文的积极性不高，学生的综合能力发展受到限制。

学生综合能力的培养，学生个性的完善发展，需要借助完善的语文教育体系和模式，但目前，高职语文在内容方面缺乏创新，而融入中国传统孝文化，是完善高职语文教育内容的重要途径。但目前，这种融入是缺乏的。在高职教育中，忽视文化教育的现象较为普遍，高职语文也存在被边缘化的情况，这就导致学生的个性完善发展受到限制，学生的专业发展受到限制，导致高职语文教育效果不理想，人才培养效果也不是很理想。

二、高职语文教育中应用中国传统孝文化的价值意义

中国传统孝文化是我国丰厚的文化遗产，其文学艺术价值、思想教育价值极高，是古人智慧的结晶。在高职语文教学中融入传统孝文化，能够有效地丰富语文教育内容，使学生对中国传统孝文化有深入的了解和认识。通过中国传统孝文化的融入和应用，学生能够真正地感受到中国传统孝文化的博大精深，感受到传统孝文化的现实意义。这对提升学生的文化修养，提升学生的道德修养水平都有极大的促进作用。

在高职语文教育中应用中国传统孝文化开展教育活动，能够有效培养学生的文化信仰。在多元的社会中，社会上各种文化并存，既有积极的向上向善的文化，也有一些消极的、腐朽堕落的文化。不同的文化对学生的思想认识会产生不同的影响，这就导致当代大学生的价值认识、文化认识的差异性。在这种背景下，积极应用传统孝文化对学生进行教育引导，有助于培养学生正确的文化观念，培养学生的孝心孝道。传统孝文化的精髓，能够引导学生建立正确的人生信念，培养学生正确的三观，这对学生优良品德与孝心孝道的培养都是极大的促进。

高职院校要培养优秀的人才，必须立足市场，以市场需要为依托，制订人才培养目标和计划。对高职语文教育也不例外。当今时代，需要的是自强不息、富有创新精神、具有拼搏精神和吃苦耐劳精神的人，而高职语文教育承担着这种人才培养的使命。百善孝为先，在高职语文教育中，应用传统孝文化内容，能够实现对学生心灵的和精神的完善构建。高职语文课程作为文化的重要载体，也只有根植于中国传统孝文化中，积极汲取传统孝文化精神，传播传统孝文化内容，语文教育才能实现创新发展，语文教育也只有积极应用传统孝文化，根植于传统孝文化，才能真成为有灵魂的教育。而传播继承传统孝文化，使我国优良的传统孝文化发扬光大，也需要借助于语文教育工作。无论从传统孝文化的传承角度讲，还是从语文教育的发展角度讲，在中职语文教学中应用传统孝文化都具有积极的价值和意义。

三、中国传统孝文化在高职语文教学中应用的策略

（一）树立传统孝文化教育意识

要保障中国传统孝文化能够在高职语文教学中得到有效的应用，作为教师必须树立传统孝文化教育意识，认识到传统孝文化应用于高职语文的重要价值和意义，并能够自觉学习中国传统孝文化，在课堂中积极应用传统孝文化。如果教师的这种意识缺乏，不具备良好的传统孝文化素养，就不能在课堂中应用传统孝文化，也不能做到融会贯通、激发学生学习的兴趣。

作为教师必须要有传统孝文化教育传播意识，并要不断提升自身的传统孝文化素养。教师不仅要具有丰富的传统孝文化知识，还需要有效把握相关内容。在教学中，要能够对教育内容进行认真选择，避免内容重复出现。另外，要对内容做好把握，既要使学生深入深刻地感受传统孝文化，学习传统孝文化，还要使学生认识到传统孝文化的现代价值。教学要做到深入浅出，避免学生听不懂、学不会的内容在课堂中出现。教师要不断学习传统孝文化，不断提升自身的传统孝文化素养，深入汲取传统孝文化的精华，做好传道授业解惑工作。作为高职语文教师，必须更新观念，树立传统孝文化教育意识，并以这种意识为指导，开展教学活动，这样，才能在语文教学中真正用好中国传统孝文化，使中国传统孝文化在高职语文课堂中发挥重要作用，使高职语文课堂充满孝道、人道主义光辉。

（二）重视引导学生诵读经典

引导学生诵读经典，是高职语文应用中国传统孝文化的重要体现，也是提升学生文化品位的重要途径。在高职语文教材中，选用的古典作品有很多，教师要重视引导学生诵读这些作品，品味古典作品的思想情感和艺术手法。通过引导学生诵读经典，能够使学生感受到传统孝文化语言的逼真形象，感受一個个鲜活的孝道形象，在诵读过程中，不断提升学生对孝道的认识。不仅如此，教师要认识到中国传统孝文化的博大精深，而高职语文教材体系中涉及的内容是有限的。因此，教师要培养学生的自主学习意识，为学生适时推荐一些优秀的文学经典，不断拓宽学生的知识面和阅读面，使学生能够系统地学习了解中国的传统孝文化。

教师要通过有效的策略，引导学生广泛地阅读中国古典的优秀作品，要实现语文教学与阅读中国古典文学作品的结合，能够使学生在阅读古典文化中情感态度得以提升，使学生的价值认识得以发展，通过诵读使学生的文化品位得到潜移默化的提升，使学生自觉受到孝道思想的洗礼。在语文教学中，教师要立足文本引导学生扩大阅读范围，以此方式促使学生深入了解教学内容，并提升学生的语文素养、文化品位和道德修养水平。要能够通过知识的延伸、文化的渗透的方式，使学生对中国传统孝文化进行深入广泛的学习，不断丰富学生的知识，开阔学生的视野，这是提升学生认识、发展学生智慧的重要举措。在语文教学中应用中国传统孝文化，能够使学生对母语和民族文化产生一种深厚的情感，使学生的觉悟和认识不断提升。

（三）结合地域文化进行传统孝文化教育

在高职语文教育中，教师不能局限于文本教学，要能够结合地域文化资源，丰富教育内容，实现传统孝文化的有效传播与教育。在教学中，教师要积极沟通课堂内外，丰富教育内容，使学生能够开心学习；要善于联系实际，挖掘生活中的孝子典范，引导学生向他们学习。另外，教师还要结合当地的文化开展教学活动，积极引导学生参与实践，了解本地的传统孝文化内容，教师可以鼓励学生通过上网方式、走访方式，多方面地了解本地的孝道文化。教师在授课过程中，也需要积极培养学生的这种文化意识，使学生能够树立大语文观念，能够在广泛的文化背景下，学习语文，这样不仅可以有效拓展语文教育内容，而且能够使学生参与实践，做到学以致用，对高职语文、对中国传统孝文化有更为全面的了解。

（四）重视培养学生的独立思考意识

高职生普遍缺乏独立思考意识，正因如此，他们在学习中才会不得要领，学习效果不理想。要实现传统孝文化在高职语文教学中的有效应用，教师必须重视培养学生的独立思考意识。在语文教育中，应用传统孝文化，必然有很多内容学生学习起来感到吃力。比如，有很多古典文章，包括诗歌、散文、寓言等，年代较为久远，加之涉及很多古文化方面的知识，学生会感到学习是相当困难的。在这种情况下，学生寄希望于教师能够帮助他们答疑解惑。但如果一遇到問题，教师就帮助学生解决，这样，学生无论是学习语文，还是学习中国传统孝文化都势必不能深入。因此，必须培养学生的独立思考能力。作为语文教师，不仅要引导学生学习中国古典孝文化，为学生提供相关诵读经典，还需要加强引导，培养学生的独立思考意识。在学生学习相关古典文化的时候，遇到问题，教师要让学生独立解决，鼓励学生之间积极交流遇到的问题，并通过深入思考解决问题。引导学生多思考、多学习、多探究，切忌死读书、读死书，使学生能够真正做到边学、边读、边思考，这样，学生才能深入领悟中国传统孝文化，掌握传统孝文化的精髓，这对学生自身发展，对语文教育的不断提升具有极大的促进作用。

总之，我国传统孝文化是在漫长的历史发展过程中被沉淀和选择出来的，具有不可替代的艺术价值。在高职语文教育中，教师要应用和融入传统孝文化，使这种优秀的文化得以传承。很多高职生对传统孝文化知之甚少，高职语文教育应用传统孝文化，对拓宽学生视野，提升学生的文化品位，陶冶学生的情操都有极大的促进作用。在高职语文教育中，要能够积极应用传统孝文化，实现语文教育的创新发展，实现传统孝文化的有效传承，这是目前高职语文教育需要积极做好的工作。

参考文献：

[1]王应珍.中国传统孝文化在职高语文学习中的运用[J].新课程学习（上），2013（9）.

[2]魏向阳.高职院校大学语文教学存在的问题及改革措施[J].河南财政税务高等专科学校学报，2015（6）.