浅析高校工商管理教学的有效方式
2018-05-14陈诗丽
陈诗丽
[摘 要] 工商管理是我国高校所开设的一门很受欢迎的、专业性很强的学科，它的特点是实用性、实践性。所以受到了广大学生和家长的推崇，这类人才也是国家和社会所需要的，许多高校纷纷开设了这门专业课程。所以各高校都应该高度重视，把培养出合格的工商管理人才作为自己的目标。
[关 键 词] 工商管理;教学;方式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）27-0111-01
随着我国综合国力的进一步提升，经济全球化的步伐不断加快，工商管理这门学科已经与国际接轨。在这种背景下，社会对工商管理人才的需求量猛增，我国高校肩负着培养工商管理人才的责任。因此相关高校必须加强对其的重视，积极采取措施对现有的工商管理培训模式进行完善，为我国高质量工商管理人才培养创造条件。
一、高校工商管理教学方式
（一）高校在教学当中以理论讲述为主，大多不重视实践性的教学
高校工商管理专业的教师，实践能力较差，这就导致高校师资力量偏低。目前高校各个学科通常都是从刚刚毕业的研究生队伍当中招聘教师，根据笔试成绩进行聘用。这些刚刚毕业的学生，有丰富的理论知识，但是缺少实践能力，也缺少实际的动手能力。这样的教师必然也是以理论教学为主，如此不断循环，导致工商管理学生素质普遍偏低。
（二）工商管理要求有很强的实践能力，在教学中一定要设计案例和情境让学生训练
这就需要学校有一定的基础教学设施，还要有可操作的情境，才能为教学提供保障。但纵观我国高校，基础教学设施不充足。由于经费的欠缺，以及领导对教学实践的不重视，导致软件、硬件都不达标，难取得理想的教学成果。
（三）在工商管理教学的检测中，以学生的考试成绩为主要的检查指标
这样一来，大部分學生重视理论的学习不重视实践操作，通过死记硬背的方式来提高自己的成绩。这种评价机制，也导致了教师和学生不重视实践能力的提高。
二、工商管理教学理念
（一）教育部提出了新课程的理念，各高校纷纷响应党的号召
为培养适应社会的人才，要改变传统陈旧的教学思想和模式，不仅要重视理论教学，更加要重视课外实践活动的开展。各高校要改变思想，转变观念，创新教学理论，做好课外实践活动课的安排，理论实践两手抓，培养学生的综合能力。
（二）在工商管理学科聘任教师的过程中，要制定严格的计划，择优录取
改变聘用制度，不仅看专业知识，也要看实践能力、创新能力。聘用综合素质高，实践能力强，有丰富经验的教师。要实现教师的再学习，学校要定期组织开展教师进行业务学习，分享经验，邀请业内的知名教授开办讲座。定期派教师外出学习，让教师在不断学习中打磨自己，提高自己的能力和水平。建设一支高质量的教师队伍。
（三）各高校要保证基础设施建设的投入，保障工商管理学院一线教学的需求
合理分配经费，不断完善基础设施。各高校要结合本校的实际特点和学生的情况，和本地的一些大企业建立校企合作的关系，这样可以实现订单式培养。既有利于学生的实践，又减少了教育经费的支出，而且为学生就业提供了平台。
（四）加强案例教学的应用，将案例教学引进工商管理教学中
在组织案例教学时，形式也多种多样，常见的案例教学可以采用案例预分析、小组讨论、课堂讨论点评等，在这种轻松愉悦的教学方法引导下，每个学生都能学有所获，而案例中遗留的问题又给学生留下讨论与思考空间，在教师的点拨与指导下，促进学生知识水平提升，对发挥学生创造性思维、培养学生举一反三的应变能力有重要意义。实践教学是案例教学的关键环节，加强实践教学，与案例教学相得益彰。在运用案例教学学习相关工商管理知识时，需要根据实际情况采用灵活的教学形式，与案例教学相结合，提升案例教学的效率与质量。将案例教学从课堂教学延伸到模拟实训、课外工作实践和校外实习，加深案例教学的实用性与应用性。教师在进行案例教学选择案例时，尽可能地与时代发展接轨，让学生理解教学内容，适应教学方法，引入本地区案例，增强学生解决实际问题的能力，培养他们分析和解决问题的能力，丰富并改善学生用以理解管理案例的知识基础，让学生根据本地区实际情况提出自己的见解。在实践教学的引导下，有助于工商管理学生更深入地挖掘案例中所包含的信息，提升学生处理实际问题的能力。
我国高校工商管理教学当中遇到了很多问题不容回避，但是如果我们能够更新观念、不断创新，组建优秀的教师队伍，增强基础教学设施的投入，严格设置考评机制，这样就一定能够培养出适应社会的优秀的工商管理人才。
参考文献：
[1]孙凯.高校工商管理教学中存在的问题与对策[J].大观，2017（8）.
[2]张勇.高校工商管理实践教学中的问题与对策[J].管理观察，2007（10）：68-69.
[3]宋晓倩.高校工商管理专业实践教学存在的问题及对策研究[J].科技信息，2009（26）：422-424.
