高校武术教学可持续发展的措施分析
2018-05-14林荣志
林荣志
[摘 要] 武术是中华优秀传统文化的精粹，在历史长河中代代相传，成为中华文明的瑰宝之一，但在现代化社会中武术逐渐趋向于没落。基于大学生与武术教师以及武术自身三个层面以分析影响高校武术教学长远发展的原因所在，并就此提出相应的改进措施。
[关 键 词] 高校武术;可持续发展;优化措施
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）27-0103-01
一、高校武术教学可持续发展的影响因素分析
（一）大学生层面的因素
（1）武术太苦太累，没必要学习，不能坚持，练好的过程太漫长，观赏性不强，没有跆拳道来得快、有震撼力;以前没有接触过，动作路线复杂难记，学完易忘;内容单调乏味，对套路有些失望，认为是“花拳绣腿”“中看不中用”等，这是大学生对武术的普遍认知。（2）武术虽然是我国优秀传统文化中的瑰宝之一，但是现代化进程的发展，使武术已经逐渐走向没落，与大众生活的联系渐行渐远，在大众视野出现的概率越来越低。尤其是在义务教育阶段，武术并未纳入其中，学生对武术了解甚少，认知较浅。
（二）教师层面的因素
武术进入体育项目的历史较短，进入高校教学体系的历史则更短，高校武术师资力量整体情况不容乐观，主要表现在以下方面：（1）高校体育教师多为体育专业出身而且以田径类项目为主，武术专业类教师极少，理论知识的储备缺乏且相应的研究不足;（2）高校武术教师大都非科班出身，即使具备一定的武术理论知识，但是武术水平与科班出身的武术大家之间存在差距，影响教学且影响学生的积极性。
（三）武术自身层面的因素
（1）武术动作繁多，路线多变武术动作由基本手型和基本步型构成。基本手型包括拳、掌、勾，基本步型包括弓步、马步、赴步、虚步和歇步。武术动作繁多，路线多变，这是阻碍培养大学生武术兴趣的主要原因;（2）学习武术不仅要求参与者具备良好的身体素质且需要一定的毅力。武术的学习并非一朝一夕之功，纵观历史功夫大家无不是在长年累月的时间积累中取得成功，没有足够的毅力，难以在枯燥的武术学习中有所成绩。
二、推动高校武术可持续发展的对策分析
（一）建立高校大学生正确的武术认知体系
一方面，加大武术宣传力度，特别是重视写实类的武术宣传。传媒对文化的传播和弘扬是一个至关重要的途径，但是当前不论是电视媒体还是网络媒体的主流播放节目都集中在球类运动，如足球、篮球、网球等，作为国粹的武术则极少涉及，仅仅在少数地方台或央视频道非黄金时段有所涉及。因此，不论是弘扬武术还是传承武术，应当强化各类媒体的宣传，增加在大众视野中曝光率，增进大众对武术的认知;另一方面，高校内部可通过建立武术社团或武术协会以强化武术在校内的宣传，举办讲座或交流会，直接拉近武术与大学生的“距离”，增进大学生对武术的认识。同时，在校内以校际之间举办各类武术表演活动以及比赛活动，在丰富校园文化活动的同时，给予大学生真切感知武术魅力的机会，在宣传武术的过程中吸引感兴趣者参与其中。
（二）强化教师培训，提升师资配置
高校武术师资力量的配置情况直接影响武术活动的开展情况，只有师资配置完善充足才能適应武术教学改革的需要，才能更好地传播中国优秀的传统武术文化，才能完善武术教学体系。为推动高校武术教学的长远发展，一方面，要强化对现有高校武术教师综合素质的“摸底”，了解其武术理论与技能的不足并由此制定相应的培训计划，切实提升高校武术教师的综合素质，使之担负起振兴高校武术教学乃至我国武术运动长远发展的重任;另一方面，制定高校武术教师流动教学制度，实现有限资源的共享，服务于广大高校武术大学生以及爱好者。高校武术教师师资力量不足是共性问题，短期内培养出理论与技能兼备的武术教师存在一定问题，在共享经济时代，高校武术教师在一定区域内流动教学，不仅可以缓解下武术教师的缺乏而且可以最大限度上满足大学生的需求，利于后备武术教师的培养。
（三）优化武术课程设置和教学方法
在多元文化冲突与融合的当下，武术教学的长远发展应基于社会文化现状的基础之上，走向多样化教学的道路，优化课程设置和教学方法。一方面，在校内开展调研，深入了解大学生对武术课程的需求，根据调研需求并结合学校的实际情况相应的武术教学内容，满足学生多样化的武术学习需求，并在一定时期内加以考核和调整，建立科学合理的武术课程体系。另一方面，在互联网高度普及的当下，武术学习的枯燥性直接影响大学生学习的兴趣和积极性，在保障武术教学严肃性的基础之上适当引入趣味性乃至娱乐性的教学方法，调动大学生学习的兴趣以及积极性，养成终身练习武术的习惯。
参考文献：
[1]方桂芳.高校武术课程开设现状与发展对策[J].当代体育科技，2014（15）：64-65.
[2]李岳兵.文化传承视角下高校武术课程教学推进机制的构建[J].当代体育科技，2015（23）：68-69.
