初中物理课堂如何开展趣味教学

杨癸

[摘           要]  在初中学习阶段中，初中物理是一门重要学科，也是难度系数比较高的课程。在初中物理的学习过程中，学生不仅需要理解大量的抽象知识概念，而且还要能够系统的将烦琐的知识点联系并总结，对学生的物理思维能力要求比较高。因此，如何在初中物理课堂中有效地开展教学成为一个难题。对此，结合初中物理的实际课堂教学，对于如何提高初中物理课堂的趣味教学进行分析并提出相应的措施，为提高初中物理教学质量提供参考。

[关    键   词]  初中物理;课堂教学;趣味学习

[中图分类号]  G633.7               [文献标志码]  A             [文章编号]  2096-0603（2018）27-0099-01

物理学是一门重要的自然科学，在人们的日常生活中存在许许多多的物理学理论。但是初中物理对学生来说是一门令人头疼的学科，学生难以理解物理原理，不能很好地将理论知识应用于生活实践中，不能有效掌握正确的实验操作方法，容易对物理学科失去兴趣和信心。因此，在初中物理教学中，老师要注重教学方法，减少教学的枯燥性，增加初中物理课堂的趣味性，培养学生学习物理的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

一、注重课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣

要想在初中物理课堂中充分调动学生的积极性，激发学生对初中物理的兴趣，提高初中物理教学质量，老师要注重课堂教学的趣味性。老师可以运用幽默风趣的语言，结合教学讲一些关于生活中的物理知识，将物理课堂贴近学生的实际生活，吸引学生的注意力，活跃课堂教学气氛，带动学生积极投入到物理学习中。在开展初中物理课堂教学时，老师要结合学生的实际情况，把复杂的物理相关理论简单化，采取符合学生思维理解能力的教学方法，对一些比较抽象化的知识概念尽量讲解详细，或将物理知识连贯到实际生活中，让学生更好地理解知识。比如，开展初中物理八年级《科学探究：声音的产生与传播》的教学活动时，老师可以先请一位男同学起来讲一句话，然后老师对大家进行一个有趣的提问“这位男同学的声音是怎么产生的？你们有注重到他发出声音时有什么变化吗？”老师可以借这个细节来吸引学生的注意力。学生思考一段时间后，告诉大家“声音在产生的时候，这位男同学的喉结在振动”，引发学生对声音如何产生的思考，带领学生深入课堂学习。讲解声音在固体中的传播时，老师可以进行一个小游戏，让一位学生趴在课桌上并把耳朵靠近桌面，然后让另一位学生在桌面上轻敲，发现趴在桌面上的学生能够听到声音，从而说明声音是可以通过固体来传播的，并不是只在空气中传播。通过有趣的小游戏来学习声音能在固体传播的物理理论知识，让学生更容易理解知识，学生也乐意接受这种授课方式，合理增加教学课堂的趣味性，提高学生对物理的学习热情。

二、合理利用现代化信息技术，提高课堂教学质量

当今社会科技迅速发展，计算机技术和网络信息技术已经广泛应用于人们的实际生活中，给人们各方面的发展都提供了便利。在开展初中物理课堂教学中，老师可以合理运用现代化信息技术，将抽象的物理相关理论知识通过高科技产品形象展示给学生，便于学生更好地理解物理理论;将一些比较复杂的物理实验过程通过视频的形式呈现给学生，为学生提供高质量的课堂教学活动。比如，学习《光的折射》时，光的折射原理是一个比较抽象的内容，很多学生难以发挥想象来理解这个知识点，在开展課堂教学活动过程中，老师可以利用新媒体技术播放关于光的折射原理的一个经典例子“海市蜃楼”的视频来详细讲解内容，通过视频展示的方式使得光的折射原理更加形象化、具体化，让学生能更容易理解光是怎样折射来形成海市蜃楼的，从而有效提高教学课堂的质量。此外，老师还可以把光的折射这个原理图采用一种动态图的形式展示给大家看，让学生明白光的折射是怎样形成的，入射角和折射角的产生，光的折射的一些条件，使学生能更详细地观察光的折射相关物理现象，摸清光的折射的物理思路，一定程度上丰富课堂教学，激发学生对物理的学习兴趣，有效提高课堂教学的趣味性。

三、将课堂与实际生活联系起来，提高初中物理的实践性

在开展初中物理课堂教学活动中，老师要注重物理学科的实践性，合理的将物理教学课堂与学生的日常生活和学习联系起来，并通过增加学生动手操作的机会，提高学生对物理的学习热情，使得教学质量有保证，高效率。初中物理的学习过程中主要以理论为基础，然后将其应用于实验和实际情况中，提高学生的物理思维能力，因此，在开展初中物理教学过程中，老师要注重物理学的实践性，提倡理论联系实际。其次，初中物理探索的活动内容丰富多彩，课堂实验小活动形式各类各样，可以开展许多手工小制作的活动，比如，开展《让电灯发光》的教学活动时，教学生学会如何画电路图并会连接简单的电路图，通过学习相关的理论知识后，开展实践教学活动，让学生自己动手操作，将简单的小电灯电路图连接起来，制作成一个简易小电灯。或者老师结合教学有效开展课堂比赛活动，老师将学生合理分组，让学生以小组的形式共同完成制作简易手电筒的任务，并适当设定一些小彩头，鼓励学生积极参与课堂。在初中物理课堂中适当进行物理小实验活动可以充分调动学生的积极性，让学生更好地参与课堂，增加课堂趣味性，有效提高教学质量。

参考文献：

[1]谢嘉平.论初中物理课堂趣味教学法[J].才智，2012（10）.

[2]冯文化.初中物理趣味教学的策略探究[J].读与写杂志，2011（7）.