浅谈初中与中职数学教学的有效衔接
2018-05-14张晓
张晓
[摘 要] 与义务教育传授学生知识、启迪学生思维、培养学生能力不同,中等职业教育的目的在于培养能够快速从事工作岗位的技术性人员,这也就导致了初中教学和中职教学的侧重点有所不同。又因为中职生大多是初中毕业,所以将初中教学和中职教学进行有效衔接就显得尤为重要。
[关 键 词] 初中数学;中职数学;教学衔接
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)18-0104-01
我国的中职生大多来自于初中毕业,是由于升学失利或其他原因而选择上中等职业学校的学生群体,他们在初中阶段的学习水平参差不齐,尤其在数学学科上普遍基础薄弱、缺乏兴趣,再加上已经习惯初中数学的教学方法,所以在进入中职后更加难以适应,此时就需要教师做好初中与中职数学教学的有效衔接,帮助学生尽快适应中职教学。
一、实现心理上的衔接
(一)重视并强化情感教学,促进师生感情的建立
一般来说,学生对授课老师都存在主观上的情感,越喜欢哪个老师就越重视哪门课程的学习,反之亦然。这种不成熟的心态在中职学生中尤为普遍,长此以往,学生的学习成绩会受到直接影响。鉴于此,教师应充分把握学生这一心理特点,在日常教学过程中加强情感教育,努力构建师生之间良好的情感交流,实现平等尊重和互相信任。具体来说,教师应对数学基础薄弱、成绩较差的学生给予格外的关心,帮助其克服学习上的畏难情绪,同时,组织互助小组以便让学习好的学生带动学习差的学生,实现共同进步。除此之外,教师在课堂教学中应构建民主、和谐的教学氛围,使学生感受到被尊重和被信任,更进一步可以通过比赛的方式激发学生的学习积极性,从而拉近师生之间的距离。
(二)复习巩固初中数学知识以增强学生自信心
为了从整体上帮助基础水平不一的学生快速跟上中职数学教学,教师必须先对初中数学知识进行复习以提高学生学习数学的自信心。首先,带领学生整体性回顾初中阶段的数学知识,在此基础之上突出重难点内容进行补充式讲解,且在讲解过程中做到“轻理论、重实用”,便于学生接受;其次,针对初中数学与中职数学之间联系紧密的知识点进行重点复习巩固,实现知识点的有效衔接;最后,将所复习的知识进行系统性串联,并从就业的角度向学生阐明学好数学的实际意义,帮助学生增强学习动力并为中职数学学习打好基础。
二、实现学习方法上的衔接
初中阶段的数学教学将知识点通过分散、足量的课时进行充分细致地讲解,并且教师会带领学生总结归纳,而中职数学教学课时少、练习少、内容多且讲课节奏快,学生难以快速适应,因此需要转变学习方法。对教师而言,需要从这几点入手引导学生完成学习方法上的衔接:首先,要求学生务必保证课前预习的有效性。在新课开讲之前安排细化的预习任务,并就关键点在新课讲解时进行提问以检测学生是否完成预习工作,进而培养其良好的学习习惯和认真的学习态度;其次,对学生课堂听讲过程进行约束,在讲课过程中观察学生的听课状态以确保其认真听讲,引导学生对预习中不懂的问题重点听讲并及时与教师沟通交流;最后,要求学生在课后自行复习总结,针对每节课所学内容结合自身情况及时进行巩固,确保对知识的切实掌握和有效积累。
三、实现教学方法上的衔接
首先,教师应对初中数学知识有一个清晰全面的认识,从知识点入手将初中数学与中职数学进行结合,突出两者之间的前后关联以便于学生学习;其次,考虑到初中数学直观性和系统性较强,而中职数学更侧重于实用性,初中数学教学比较重视对公式、定理的推导论证以及考试检测,而中职数学强调将所学知识和理论在实际生活和工作中的运用。鉴于此,教师在教学过程中要尽量淡化繁杂的公式推导,重点引导学生在实践应用中掌握知识;再者,考虑到中职学生个性上的差异和学习水平上的参差不齐,教师应当在接手班级之前就对全体学生进行全面的了解,然后在日常教学中实现因材施教;最后,立足于教学大纲来开展教学活动,确保与学生所学专业实现紧密结合。举例来说,针对财务专业的中职生进行数学教学,应偏重于方程和函数的运用;针对计算机专业的中职生进行数学教学,应偏重于集合和数理逻辑;针对机械专业的中职生进行数学教学,应偏重于几何知识和三角函数的讲解。
四、实现评价上的衔接
首先,从教学过程评价来讲,中职教师在对学生进行评价时,必须要发掘学生的闪光点并突出学生的进步,以鼓励的方式来提高学生的学习兴趣。尤其对于数学基础知识薄弱、学习能力较差的学生,在日常教学中应加强交流,通过提一些简单的问题来增强其成就感,同時教师多给予正面、肯定的评价以使其感受到被重视,从而增强其学习数学的信心;其次,从结果评价上来讲,中职教学应该侧重于对学生日常学习状态的考察,采用平时成绩、单元成绩、期末成绩三者结合的方式来检验学生的学习成果,同时对学生平时的表现进行应有的鼓励,以增强学生的积极主动性。
由于初中数学与中职数学在教学内容、教学方向上的差异,以及学生整体水平的参差不齐,教师必须把握好初中数学向中职数学的过渡,从心理上、学习方法上、教学方法上和评价上实现初中与中职数学教学的有效衔接,为学生日后的就业打下良好的基础。
参考文献:
[1]常娜.浅谈初中与中职学校数学衔接教学[J].读与写(教育教学刊),2015(8).
[2]吴燕.初中与中职数学衔接教学策略研究[J].考试与评价,2017(9).