物流地理教学中地图能力的培养

赵晓云

[摘 要] 地图在地理教学中非常重要，可以培养学生的空间想象思维，对学生今后的生产生活会产生很重大的影响。阐述了地图能力培养的重要性，同时对地图能力培养提出几点建议。

[关 键 词] 物流地理；教学；地图能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0091-01

一、地图能力培养的重要性

地图是记载、传输地理信息的特种文化工具。因此，《物流地理》教材前言中就写到“结合交通地图和其他示意图学习和思考问题，包括识图和填图”。地图对培养学生特别是已经具有一定空间、抽象能力的技校生的综合素质有更为重要的意义，特别是对现代物流专业的学生。同时，通过课堂上对地图的教学，有助于贯彻物流地理课程的基本理念，激发学生学习物流地理的兴趣，培养学生的探究意识和实践能力等地理素养。

现在物流地理课程，几乎每节课都会需要识图、析图、绘图、用图。《物流地理》教材总共有图145幅，其中地图89幅，思维导图6幅，漫画50幅。配套的练习册，有8幅图让学生填图。课堂上，老师还会根据上课的需要补充一些地图。除此之外，课本有些题目虽然没有地图，但是它要求学生心中要有地图。

《物流地理》教材中地理区域特征中表现、地理情境的设置、地理问题的提出等，越来越多的是通过各种形式的地图如区域图、行政图、结构图、等值线图、景观图以及铁路、公路、水运示意图等表现出来的。地图因其丰富的信息量，已成为地理信息的主要载体。课本中出现的地图类型有政区图、地理要素分布图、世界地图以及铁路、公路、水运示意图和各类地理原理示意图等。所以学习物流地理的学生必须注意读图能力的提高，将地图能力的培养贯穿于整个地理学习和教学中。

二、地图能力的培养路径

那么，如何进行地图教学，如何提高学生的地图能力，本文给出了一些建议。

（一）激发学生学习地理的兴趣

从地理学科特点来看，地理事物千姿百态，自然界和人类社会的各种联系引人入胜，人地之间的碰撞与冲突发人深省。教师可以通过地图来展示地理的趣味，如通过地图展示这个区域的旅游景点。

（二）改变传统方式教学，丰富学生阅读地图的知识背景

现代信息技术的教学应用，如微课教学、多媒体教学等已成为各国教学改革的重要方向。因此，在现在的教学过程中，特别是教学中需要用到大量地图的物流地理课程，教师应充分考虑信息技术对教学的影响，既要重视发挥各种教学手段的优势，又要注重发挥信息技术在教学中的应用，促进信息技术与地理教学的整合。这样就有利于创建学生学习物流地理的教学环境。

（三）突出学科特点，倡导探究式学习，培养和提高学生学习的能力

地理学科是研究自然地理环境以及人类活动对地理环境的影响的学科。各地的自然景观和人文景观差异很大，因此，地理学科还具有明显的区域性。该特征要求学生具有一定的空间想象能力。地图涵盖的信息量大，特别是空间信息，有利于培养学生的空间想象能力。

（四）使学生掌握地图基本概念，养成主动使用和关注地图的习惯

在地图教学中，首先要让学生明白的是地图的三要素，即比例尺、方向及图例和注记。特别是图例，因为图例被称为“阅读地图的金钥匙”。因为，掌握不同图例和注记，以及掌握不同图例、不同注记所代表的地理意义，对学生养成主动关注地图，主动使用地图的习惯非常重要，同时对学生进一步学习更为复杂的多要素地图也有很大的作用。

（五）使學生明确地理读图的一般步骤和程序

提高读图能力的关键在于通过掌握挖掘地图信息的方法充分挖掘地图信息。

地理读图的一般步骤如下：第一，读图名。图名代表一幅图的主题和要点，不可不读。第二，读图例。图例是一幅图中地理事物的象征。因此，重要的图例要熟记，比如铁路、矿产等。第三，读经纬线和重要的地理界线，例如（40°N，116°E）即可知道这是北京。第四，读海陆轮廓、河流流向、山脉走向、重要的地名、经纬度来确定位置。第五，坐标图要读横坐标、纵坐标的含义。第六，读方向。一般图的方向是“上北下南、左西右东”。在指向标的图中，按照指向标的箭头指向北方来确定方向。而在有经纬网的地图中，则是纬线指示东西，经线指示南北。

（六）填绘地图能力的培养

填绘地图是地理学科学生需要掌握的地图能力之一。教师通过培养学生填绘地图的能力，不仅有助于学生熟悉和记忆地理知识，理解和掌握地理原理和规律，而且有助于增强学生的动手能力，促进学生地理思维能力的发展。

填绘地图包括填图和绘图。填图是地理教学中比较常见的地图训练形式，其目的是帮助学生熟悉和掌握主要的地理事物名称及其分布。课本配套有练习册，教师可以根据练习册中的内容让学生填图。绘制地图包括绘制地理略图、示意图、地理统计地图等。

三、小结

地图是学习地理的必要手段，教师必须帮助学生培养地图能力。学生地图能力的培养是地理教师一项重要的任务，我们每个地理教师必须做好它。学生地图能力的培养绝非一朝一夕的事，所以培养学生地图能力这项任务既艰巨且漫长。

参考文献：

[1]王雨静，蔡安宁，徐崟尧.地理师范生地图能力培养的路径研究[J].地理教学，2015（12）：7-10.

[2]张新合，董廷旭，李才全.地图能力培养模式的创新与实践[J].绵阳师范学院学报，2007（5）：91-95.