浅谈中职计算机专业教学改革的原因和策略

任林梅

[摘 要] 随着社会经济的不断发展，计算机网络技术已经广泛地被应用于各个领域，社会对计算机专业人才的需求也有了很大的变化，高素质的计算机专业人才成为网络信息时代发展不可缺少的动力。在当前这种信息技术发展的形势下，我国中职计算机的教学已经面临着发展的机遇以及巨大的挑战，教学改革成为适应社会发展需要完成的任务。主要分析了我国中职计算机专业教学所存在的一些问题以及解决的策略，希望能够为中职计算机专业的发展提供一些帮助，为社会培养更多优秀的专业人才。

[关 键 词] 中职计算机；教学改革；问题；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0048-01

作为为我国培养高技能型人才的主要场所，中职教育为我国社会发展输送了必备的技能型人才。中职教育应注重培养学生的实践应用能力，适应社会的发展需求，这是促进社会经济发展的重要力量。目前我国中职计算机专业在教学过程中存在一些问题，这些问题影响了计算机技能型人才的培养，也影响了我国社会经济的发展。

一、目前我国中职计算机专业教学中所存在的一些问题

（一）教学方式单一，学生缺乏学习的兴趣

由于传统教学观念的影响，在一部分中职院校计算机专业的教学过程中，教师只是对学生进行知识的讲授，忽略了学生的在课堂上的主体地位，一味地给学生灌输理论知识，这种传统的教学方式在一定程度上阻碍了学生与教师之间的互动和交流，使课堂的气氛较为沉闷，学生在这种氛围下的学习效率不高，对计算机专业的学习兴趣也会明显降低。学生长期在这种课堂环境下，学习压力较大，被动的学习使其思想凝滞，学习行为较为懒惰，学生没有学习的积极性，对新知识的理解和应用效果不佳，逐渐丧失了主动学习的能力，更得不到创新能力的培养，这对计算机专业的教学来说是非常严重的问题。

（二）课程设计不够完善，课程安排不够合理

对计算机行业来说，既要满足当前社会发展的需求，还要考虑发展的方向，因为它是一个需要与时俱进、时刻与市场保持接轨的行业。这就要求在进行计算机教学时，教师对专业知识的掌握也要及时进行更新，以此保证计算机课程的设计完善，学生学习到的知识都是适应时代发展的。而目前一些中职学校对计算机专业的课程设计考虑得并不充分，设计得并不完善，没有系统化地安排课程，一味地注重对理论知识以及基础课程的设置，再加上课程的内容单一、固定，学生很容易对学习失去兴趣。过多地安排理论知识的课程，学生的计算机实践操作以及应用能力得不到培养，只是掌握计算机的一些基础知识和基本操作，根本无法满足社会的需求，对设计、制作以及其他技能的学习和掌握更是不尽如人意。

（三）相关的设备设施建设不够完善，无法满足教学需求

一些中职院校在建设计算机专业的相关配套设施时，由于财政上的困难，无法满足教学的需求，导致计算机的软件和硬件不能配套使用、多媒体教室的建设不够完善。一些院校即使配备了相关的设施，教师在教学的过程中也会过多地考虑课堂教学的实践，而忽略了上机训练，为了追赶教学的进度，减少学生的实际操作训练。这种教学方式导致学生的专业发展失去平衡。

二、解决中职计算机专业教学问题的相关策略

（一）创新教学理念，提升教学质量

对计算机专业的学生来说，在实际操作中领悟专业知识是最直接和最有效的一种方式，在注重理论教学的同时，教师需要为学生提供实践操作的环境，提升学生的知识应用能力，学生只有在实践的过程中才能对问题进行发现和解决，才能将理论知识进行充分的应用。教师应创新教学的理念，改变传统的教学方式，培养学生对知识的应用能力。教师应树立全新的教育观，将终身教育作为教育的思想，提高学生的基本素质，将培养学生创新精神和实践能力作为教学的重点，为社会培养创新型的计算机专业人才。

（二）注重实践教学，提高学生动手实践的能力

中职计算机专业是一门实践性强的学科，作为计算机专业的教师，不仅需要对学生的实际学习情况有一定的了解，还需要对学生的学习能力有一定的掌握，制定符合学生思维发展的实践课程内容。在教学的过程中，教师可以根据教学的内容为学生创设相关的问题情境，提高学生学习的欲望，将实践教学作为培养技能型人才的关键，加强实践教学环节，将教材上的理论知识转变为能够动手操作的技能，为学生营造出求真务实的学习氛围。教师可以适当地开设实验课程，在具体的教学过程中对学生强调实验课的重要性，教师可以利用多媒体软件让学生处理图像以及制作视频，让学生灵活地运用这些相关的软件，将示范性教学与实际操作进行结合。

（三）构建具有专业特点的课程体系

计算机专业的开设是以提供更多的技能型人才为目的的，所以教师要根据专业的特点来安排相关的课程。首先，教师需要根据市场对人才的需求情况进行考虑，将教材作为辅助内容，调整课程的结构。根据新课程标准的要求对课程的内容进行重新设计，精化基础课以及文化基础课，提高学生的实践能力。其次，可以將双证书作为教学的目标，将计算机职业资格标准融入教学的大纲中，适当地采用积分制的教学管理，将学生的职业资格证书按照获得的等级以及类别设置不同的学分，激励学生。最后，课程的设置与安排还需要根据社会主义市场经济的变化进行不断的调整，召回参加工作的学生进行新课程的短期培训，对学生掌握的知识进行及时的更新，让其更加符合现代社会的需求。

参考文献：

[1]李会芳.对中职计算机专业教学改革的几点思考[J].才智，2011（17）：253.

[2]郑红领.中职计算机专业教学改革模式的实践与探索[J].学周刊，2011（6）：54.