车工教学新模式构建研究

马季

[摘 要] 车工在传统加工制造领域中拥有不可替代的重要地位，在市场需求中长期处于热门状态。随着社会生产力水平的不断发展，为进一步满足市场对车工人才的需求，车工专业在职业教育中正普遍被当做重点专业来对待，但是在以往教学过程中，由于学校教育资源的匮乏，学生专业素质的提高受到了很大掣肘。为此，学校应当积极构建车工教学新模式，加大资金投入力度，利用校企合作、改善资源等手段不断加强学生的知识基础和实际操作能力。分析了当前车工教学模式中存在的问题，有针对地提出了构建车工教学新模式的有效途径。

[关 键 词] 车工教学模式；校企合作；市场需求；实训

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0046-01

随着我国经济的不断发展，社会在对车工需求增大的同时，也对车工专业素质提出了更高的要求：车工不仅要有成熟的专业技术，还要足够了解机器自动化以及车工工艺等问题。在这样的情况下，学校必须加快构建车工教学新模式的步伐，制订更加符合市场要求的教学目标，在保证学生理论知识牢固的基础上，设计出更具实用性的教学内容，满足全面提高学生专业素质的要求。

一、当前车工教学模式中存在的问题

（一）缺乏实训条件，重视不足

高职院校的教育特点在于“实用化”，培养“实用化”人才与社会需求实现良好的对接。因此，能否设计好实训课程对车工教学模式的改革有着重大的意义。在主观方面，很多学校领导层对实训课程重视不足，缺乏对实训课程在人力与财力方面的投入，这导致车工教学新模式的理念与实际需求的矛盾不可调和。在客观方面，由于一些高职院校对场地和实训基地等建设不足，导致实训相关配套体系无法发挥作用。

（二）教师的教学方法有问题

不少教师在讲课过程中常以自我为主体，单方面灌输知识点，缺乏对学生的关注和互动，并且不善于利用多元化的方式来辅助教学体验，这种单一、被动式的教育方式易使学生产生抗拒思维，学习效率不高，从长远来看，更是导致学生实际操作能力低下，职业水准上不去。因此，在车工教学新模式的构建过程中学校应当以全面提升学生专业素质为目标，切实关注教师的教学方法。

（三）评价体系单一

当前，车工教学中仍然以笔试成绩作为学生表现的主要评价指标，学生为了应付考试，通过死记硬背的方式进行学习，忽略了对课堂外的锻炼，导致对车工知识的理解不深刻。由于缺乏明确的评价标准，学校对学生的实际专业能力不了解，所以既不能根据学生总体特点进行正确的教学改革也无法针对学生个人能力进行有效的评估，直接影响了车工教学质量的提高。

二、构建车工教学新模式的有效途径

（一）推进校企合作的车工教学模式

近年来，在市场需求的导向下，职业教育逐渐探索出了校企合作这样一条新型路径。校企合作是一种双赢的模式，学校通过与企业共享人力、场所、信息等，能够有效地利用企业的设备和社会资源，增强学生对工作岗位的认知，提升学生的专业素质。而企业通过合作解决了人才后备问题，降低了人才培养成本，两者实现了优势互补。车工教学应当以企业的需求为立足点，有针对地进行车工人才培养，与市场需求相结合，着重培养学生的实际操作能力。

（二）完善教学评价体系

针对笔试教育的短板，学校应该完善教学评价体系，与多重评价方式相结合，综合考核学生专业能力。每个阶段的教学都要进行专业考核，考核未通过则不可进入下个阶段的学习，在考核中还可以考虑建立适当的激励机制。另外，在实训生产的时候应当对产品的质量设立规范性要求，将其作为学生成绩的考核指标，实训产品可以划分为多个档次，便于对学生的专业能力进行打分。

（三）引进先进设备，优化校内实训条件

改善学校内部实训条件，需要校领導层对实训引起足够重视，加大对实训课程在人力、财力、物力、信息、场地等多方面的投入，建立起完备的实训相关配套体系。充分利用互联网技术，建立起完善的车工课程网站，提供教学计划、学习课件、专业题库等资源，优化车工专业教育资源，培养学生的自我挖掘的能力。同时，学校应当加大资金投入力度，引进更多先进实训设备，引导学生将所学的理论知识和实践操作有机地结合起来，让学生通过实训加深对专业工作环境、工作流程以及工作特点的熟悉度，熟悉行业工作流程。在实训过程中，学生逐步提高车工专业素质，并养成将理论转化为实际的思维。

（四）培养教师队伍，更新教学理念

好的职业教育要求教师自身专业素质的不断提高，否则一切都将无从谈起。教师应坚持从以学生为主体的教学理念出发，加强与学生的互动交流，使学生在课堂上更有存在感和参与感；利用互联网等新媒体技术，给学生提供更好的学习体验，跟踪学习中存在的问题并及时解决，充分挖掘学生的自主学习潜力。

三、结语

在社会生产力高速发展的时代背景下，车工教学新模式的构建必须以市场实际需求为导向，以提升学生的专业素质和对工作岗位的认知为目标，在充分理解企业方需求的前提下，不断完善教学模式，同时加强校企合作，优化校内实训条件，为学生顺利迈入社会进而获得更多就业机会创造条件。

参考文献：

[1]张岳俊.试论中职学校数控车工的实训教学策略[J].中国培训，2012（1）.

[2]唐正东.项目教学法在中职车工教学中的应用研究[J].成才之路，2014（28）：21.

[3]何伟，何璐.浅谈职业学校学生车工实训的教学方法[J].现代物业（上旬刊），2012（3）：19-21.