形体教学对高职服装表演学生职业形象提升的价值研究

2018-05-14董肖宇

现代职业教育·职业培训 2018年9期

董肖宇

[摘要] 形体训练是根据人体科学理论，用各种身体锻炼来改善健康状况，增强体质，塑造身体形态。在高职学校教育中，形体教学一直以来都是一门重要的课程，对学校管理类学生以及艺术表演类学生、体育类学生的培养有重要作用，可以更好地帮助这类学生提升职业形象、职业气质。在教学中，从基本体态、肢体柔软度、关节开合度、动作协调性、肢体表达能力等几个方面对服装表演类学生进行训练，为了更好地提升服装表演类学生的职业形象，必须加大形体教学的力度。对形体教学提升服装表演类学生职业形象的价值进行研究。

[关鍵词] 形体教学;高职;服装表演;职业形象;价值

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）27-0168-02

艺术的内容十分丰富，不但包括美术、音乐、舞蹈等，还应该包含服装表演，而服装表演不但包括音乐的内容，也包括舞蹈的内容，它是一种特殊的艺术形式。人们要想实现对服装的艺术感受，就必然会有时装模特来展示相应的服装，人们可以通过模特的身姿以及服装的共同作用对服装的气质以及外观有更加清晰的认识。服装表演对学生的体形、才气、气质以及能力都有很高的要求。所以，高职学校更应该加强对服装表演类学生职业形象的塑造，必须更好地提升学生的气质以及身姿，更好地塑造学生的职业形象。

一、形体教学的内容

在高职学校中，形体教学是服装表演类学生的专业课，高职学校对形体课进行了较为全面的教学，也取得了一定的成绩，但是形体教学的内容和方式还没能获得最大的成果。形体教学的课堂还存在枯燥乏味的现象。本文认为形体教学应该包含以下几个方面，这样才能够更好地培养学生的职业形象和专业知识以及专业能力。

（一）合理的理论教学

要对学生进行形体教学就必须对学生的形体理论知识进行教学，这样才可以更好地保证学生掌握相关的形体理论知识，而具体的理论知识应该包含生理学、运动学、形体学以及运动医学等，这样可以使学生形成一个全面的形体学知识结构体系，帮助学生积累丰富的专业知识。

（二）形体姿态练习

形体的教学尽管要进行适当的理论教学，使学生有一个良好的知识体系，但是更多的应该是对学生的形体姿态进行练习。形体是一个长期的练习过程，只有通过多次重复的练习，才能将一个动作做得既有神韵而又不失风雅，这样才能更好地保证学生的职业形象。另外，形体练习的内容很多，比如笑容、手势、脚步等，这些内容对学生的要求很高，只有通过成千上万次的练习，学生才能灵活地应用这些动作，才能更好地随机应变。

（三）理论与实践相结合，合理地规划教学时间和内容

在形体的教学中要很好地保证理论教学与实践教学相结合，不能顾此失彼。同时还应对形体教学中的理论教学和实践教学进行合理的规划，对他们的教学时间和教学内容要合理地选择和安排。在进行时间和内容上的安排时，要对学生的能力以及知识水平进行充分考虑，以完成相应的教学内容为导向，以培养学生的职业形象为根本目标，积极展开理论教学和实践教学，有效提升学生的姿态、素质和能力。在教学内容的安排上，要由浅入深、由简单到复杂地开展，与学生认知事物的发展过程相适应，使学生学习起来更省力、更轻松。

二、形体教学对学生职业形象的价值

形体教学对高职服装表演类学生的职业形象有很重要的影响，它不但能帮助学生养成审美意识，还能帮助学生养成良好的礼仪规范;它不但可以帮助学生形成好的身姿，还能提升学生对其职业的认知;它不但能提升学生的身体素质，还能提升学生的综合能力。本文将从以下几个方面来具体阐述形体教学对学生职业形象的价值。

（一）形体教学帮助学生养成审美意识

形体教学可以帮助学生形成更好的、更美的姿态，职校学生正处于青春期，他们对美更加狂热和追求，对于自身姿态也特别关注，同时也对时尚较为喜爱。而形体教学可以让学生在观看教师形体时对美有清晰的认识，对形体美有更全面的理解，还能形成更好的形态美评价体系。形体教学对学生有很多积极的影响，它能帮助学生形成正确的审美意识，使学生对美有更全面的认识和理解。同时，这种美的意识也可以在日常的学习中源源不断地为学生提供动力，以便学生可以在审美意识的驱动下更积极主动地投入到职业形象的塑造中。

（二）形体教学能帮助学生养成好的礼仪规范

在对高职服装表演类学生进行形体教学时，往往会对学生的礼仪进行教学，使学生可以养成一个良好的礼仪习惯，有一个良好的礼仪规范，能够很好地展现出高职服装表演类学生的职业素质，能够向外界展示输出一群有素质、有礼仪的学生。礼仪训练是形体教学的要求，同时良好的礼仪也能更好地培养和塑造学生的职业形象。而对学生进行礼仪训练是包含在形体教学的各个环节之中的，比如，怎样的坐姿才是最礼貌的，怎样的走姿和站姿对人最尊重、最礼貌。这些都是礼仪训练中的重点。合理的站姿、走姿、坐姿都能体现出礼仪。所以，在对学生进行形体训练时，能使学生逐渐养成良好的礼仪规范。

（三）形体教学可以提升学生的姿态

高职学校的女孩的骨骼已基本成熟和稳定，身高等不会发生太大的变化，形体教学对学生的体型以及体重等都有一定的影响，但是并不会有太大、太多的效果。灵活性对于表演的人来说非常重要，灵活性主要表现为柔韧性和协调性。柔韧性主要是指人的身体的柔韧性，比如下腰、劈叉等。而协调性对表演者来讲更加重要，主要是指身体各个部位的协调能力，如果一个人的协调性差，那么他所做出来的动作就会显得十分僵硬。而形体教学通过对学生形体的训练，可以大大提升学生的柔韧性，同时也能在长期的训练过程中逐渐培养学生的协调性，从协调性和柔韧性的角度提升学生的身姿。一个好的礼仪能展现出学生的个人形象，同时也是学生情操的外在体现。

（四）形体教学可以提升学生的职业认识

形体教学主要是为了培养学生的职业形象而展开的教学活动，它的根本目的就是为了提升学生的综合能力。通过形体教学能帮助学生更清晰、更全面地进行职业认知，让学生对他们的职业形象更加重视。通过形体教学，使学生有一個良好的身形，有良好的素质和能力。所以这样的形式就能在一定程度上树立学生的职业信心，有了自信后学生才能表现出更好的职业形象，进而影响学生在服装表演过程中的表现。最重要的是形体教学能影响学生的行为和思想，使学生对他们的专业有更清晰的认识和信心。通过形体教学让学生完成职业认知可以使学生更严格地要求自己，可以更好、更积极地投入职业形象的塑造过程中，进而打造出完美的职业形象。

（五）形体教学可以提升学生的身体素质

形体教学中不能缺少实践教学，在实践教学中，学生要对自身的柔韧性以及协调性进行练习，要通过不同的方法完成对学生职业形象的塑造。服装表演本身就具有表演的特性，在舞台上学生要通过自身的努力将服装的魅力展现出来，这就需要在台下长时间的练习打磨，正所谓“台上一分钟，台下十年功。”学生在长时间的练习和锻炼之中，能逐渐养成一个好的身体，能拥有一个强健的体魄。学生的身体素质在潜移默化中逐渐提升。这样会让观众觉得学生十分有精神，学生也能更好地向人们展现出良好的职业形象。

（六）形体教学可以提升学生的综合能力

在对高职服装表演类学生进行培养和教育的过程中，形体教学能更好地保证学生的主体地位。同时在这之中培养学生坚韧不拔的精神以及克服困难的能力，让学生能在学习的过程中摸索形成各自减缓压力的方式和方法，在辛苦的练习和学习的过程中逐渐形成良好的职业形象，逐渐培养和提升学生的综合能力。

三、有效实施形体教学的措施

形体教学对高职服装表演类学生的价值和意义是非常大的，在具体的实施过程中，应该怎样保证形体教学的实施和质量也就成为一个关键。本文认为主要从以下两个方面来实施，才能更好地保证形体教学的实施。

（一）培养学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，培养学生对形体课的学习兴趣是实施形体教学最有效、最直接的方式，只有学生形成了对形体课的兴趣后，学生才愿意积极主动地投入到对形体的学习之中，这样才有利于形体教学的实施。而培养学生的学习兴趣可以通过很多方式和方法进行，比如比赛直播的观看、图片展示以及资料翻阅等。

（二）加强对学生意志力的培养

形体的练习是一个很繁琐，同时又很累、很痛、很苦的过程，没有很强大的毅力是不能承受住其中的苦。所以，要想很好地实施形体教学必然要对学生的意志力进行培养，让学生有不畏困难、坚持不懈的精神，使学生可以更好地投入形体的学习之中。

（三）提升学生服装表演的舞蹈、影视表演能力

服装表演要求更多的是学生的表演能力，比如舞蹈表演和影视表演等。所以，对服装表演类学生来讲，在形体教学中，要更多地培养学生的服装舞蹈、服装影视表演的能力，这样学生才能更好地通过表演来展现服装的魅力，展现他们的职业形象，同时也能提升他们的职业形象。

四、结束语

形体教学对高职服装表演类学生的职业形象有很好的帮助，有更多的价值，所以在高职服装表演类学生的教学中要有效实施形体教学，以更好地帮助学生塑造一个完美的职业形象。