如何利用微信、微博等新媒体加强大学生思想政治教育

聂笃伟

[摘           要]  随着社会的发展，信息传播的方式在逐渐增多。微信、微博等新媒体因其丰富的资源、快速的传播速度、交互式的平台被大学生当成主要的信息获取渠道，给大学生的生活、学习带来了多方面的影响，同时也向学校思想政治教育工作提出了难题，给学校思想政治教育工作者带来了挑战。就新媒体环境下大学生思想政治教育存在的几个问题进行分析，并提出用新媒体加强大学生思想政治教育的策略。

[关    键   词]  新媒体;思想政治教育;大学生

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）27-0128-02

一、引言

随着新媒体技术的发展，学校的思想政治教育工作也逐渐转变了工作模式。微博、微信等新媒体有着海量的信息资源储备、虚拟化的交互平台、高效的信息传播方式，种种优势都让它对思想政治教育工作产生了巨大的推进作用。学校应该抓住新媒体这个新兴的思想教育传播媒介，正视大学生思想教育工作中的种种问题，通过多种教育渠道对大学生进行思想政治教育，提高大学生的道德水平和思想素养。微博、微信等新媒体平台的使用符合新时期课程改革提出的要求，满足了大学生的发展需要。

二、微博、微信在大学生思想政治教育中的作用

（一）拓宽了大学生思想政治教育的渠道

大学生的思想政治教育是一个长期的过程，是通过教师与学生之间进行有效的信息交互，从而完成教师对学生的思想建设。传统的思想政治教育无法跟上时代的步伐，信息量也十分稀少，传播范围也受到限制，大学生难以利用传统思政教育课程进行正确的思想建设。微博、微信等新媒体的出现打破了传统媒体传播信息的种种局限，符合现代大学生的生活行为习惯，在思想政治教育工作中可以快速传递教育信息，精确传递教育信息，将信息具体化、形象化，方便大学生进行吸收和利用，提升了大学生的思想水平。

（二）创新了大学生思想政治教育的方式

思想政治教育工作要有明确的目标，要符合大学生自身的发展规律。传统的思想政治教学模式下，老师利用思想政治教材在课堂上讲述知识，学生通过记笔记、画重点等方式学习，为了保证老师讲述的连贯性，长达45分钟的一节课内教师与学生一般是不交流的，学生无法向教师反馈学习进程，教师也无法在第一时间掌握学生的学习情况。在微博、微信等新媒体的应用下，教师不用受到教材的约束，可以通过这些交互平台进行思政教育，还能与学生进行实时交流，教师可以及时根据学生情况，调整新的思想政治教育方向。

三、大学生思想政治教育存在的问题

（一）大学生主体地位不受重视

大学生作为受教育者应当与作为教育者的老师进行有效的沟通和交流，主动适应老师创造的外部学习环境，自主教育、自主学习，但是在实际的教学过程中，大学生的主体地位往往不受重视，无法做课堂的主人。大学生经历了多年的基础教育，从小学到初中再到高中，已经形成了老师主导课堂的刻板思维。部分大学生沿用以前上学时的惯性思维，对老师的“填鸭式”教育已经习惯，与老师没有过多的交流，在学习中处于被动地位，无法调动学生的主观积极性。大学生处于素质教育体制培养之中，部分学生没有改变学习观念，只是对考试成绩重点关注，只会对试卷进行作答，被应试教育的体制束缚，不能将知识应用于实际，动手能力不强，主体地位难以发挥作用，影响大学生的素质发展。新媒体出现后，信息更加多样化，大学生难以自己分辨良莠不齐的信息，不能吸收对大学生成才有用的信息，也无法剔除阻碍大学生发展的有害信息，思想受到了严重的冲击，浪费了学习时间。

（二）学校思想政治教育效果差

大学生还处于身心发展的阶段，这是大学生世界观、人生观、价值观形成的黄金时期。在这个阶段大学生开始发表自己对人生的观点，提出了自己对世界的疑问。大学生经过了多年的中小学教育，思想受到了长期的束缚，这让他们开始大学生活后表达思想和获取信息的欲望更加强烈。新媒体环境下，思想鱼龙混杂，大学生对社会主义核心价值观无法彻底了解，不能顺应社会的主流价值观，而且学校对核心价值观的传播也不到位，对学生没有进行良好的思想政治教育，大学生在学校模糊不清的教育中产生了对社会、对学校、对自身的迷茫感和困惑感，进而对自己、学校、社会失去信心，影响了大学生的思想发展。学校虽然开展了思想政治教育活动，但是教育效果却不尽如人意，无法发挥思想政治教育真正的作用。新媒体也将其他国家的文化带来中国，大学生在外国文化的影响下对外国文化进行盲目模仿、崇拜，增强了外国文化对我国的影响，加剧了其他国家的文化输出，大学生的生活习惯、饮食习惯、服装习惯都受到影响，在学校中穿奇装异服、吃不健康的油炸食品、睡眠不充足，对大学生的身体健康有着很大的影响，同时不利于中华优秀传统文化的传播和继承。

（三）学校新媒体平台搭建不完善

新媒体环境下，高校也为思想政治教育搭建了新媒体平台，但是新媒体的搭建还不完善，校领导没有将新媒体平台当作思想政治教育的主阵地，部分学校没有建立官微、官博或是学校没有专门的管理者进行维护，学校的方针、政策没有及时更新，浪费了大量的信息教育资源，消耗了大量的时间和金钱。微博、微信推送的内容干燥、乏味，吸引不了学生的兴趣，削弱了新媒体平台的作用。学校的思想教育者工作意识不强，不能根据社会热点及时更新网站内容，在平台上和学生也没有交流，导致新媒体平台的交互功能得不到发挥。新媒體平台给思想教育工作者带来了极大的考验，思想政治工作者本身对新媒体平台的不了解，让思想政治工作者无法主导新媒体平台，无法开展有效的思想政治教育活动，影响思想政治教育效果。

四、微博、微信等新媒体运用到大学生思想政治教育中的方法

（一）巧用“关注”功能

大学生是思想政治教育中的主体，要发挥大学生的主体作用，让大学生主动接受思想政治教育，完成引导大学生健康发展的目标。学校在开展思想政治教育活动时，要与时俱进，紧跟时代潮流，重视微博、微信等新媒体对大学生思想政治教育的推进作用，转变传统的教育观念。在微博平台建立学校官博，在微信平台建立学校官微，关注思想政治教育教师、学生微博、微信，及时了解学生的心理问题，方便教师根据学生情况制订思想政治教育计划，减少教师前期的调研时间。此外，学校也要引导学生关注学校的官微、官博，在平台上发布学校的教学目标、教学计划，让学生了解学校的工作进度。在这双向的关注中，教师可以主动出击，对学生进行教育，传授给学生正确的价值观念，让学生健康成长。学生也受到了教师的重视，对教师产生信心，更加主动地接受思想政治教育。教师和学生之间的关系会更紧密，学生的个性也得到了充分的发展。学校官博的开展符合时代的发展特点，满足了当代大学生的心理诉求，让学生在新媒体的教育中提升了行为规范水平，得到了有效的思想政治教育。

（二）妙用“转发”“评论”功能

微博、微信的“转发”功能为学校开展思想政治教育工作提供了新的传播路径。当今时代，大学生人人都有微信、微博，学生的账号就是学生在这些平台上的鲜明个性展现，实施教育工作要利用学生的个性优势，向学生传递正确的教育信息。学生对学校教育信息的转发说明学生认可这些观点，学校要从学生转发的内容入手，找出吸引学生的内容，并不断拓展，让学生有更深刻的认识。学校要在平台上传播社会主流价值观、校风、校训，让学生借平台再次转发推送，让信息的传播范围扩大，让更多的学生受益。学生在微博、微信中可以用“评论”功能提出对社会的一些看法，学校可以采集看法，制订新的思想教育方针，学生也可以留下有关学校发展意见、思想政治教学工作方法的评论，让学校改善教育方法，为学生打造个性化的思想政治教育课堂。微博、微信的“转发”“评论”功能让教育信息资源得到了充分的利用，解放了学生的思维压力，学生可以畅所欲言，对学生、老师、学校的发展都有明显的促进作用。

（三）监控信息

学校利用微博、微信等新媒体平台对学生开展教育工作时，要对信息进行有效的监管控制，对学生有害的信息要进行剔除，确保学生吸收有用的信息。学校的思想政治老师、班主任、学生干部要密切注意学生的微博、微信动态，发现有害信息，要马上追查，从信息的源头入手，改善信息的传播内容。对学生发布有害信息的动机进行分析，并和学生进行沟通和交流，找出主要原因，提出解决方案。定期对学生的关注、转发进行检查，查看学生的教育信息获取情况，找出学生关注中的不健康公众号，让学生取消关注，不再转发，遏制有害信息的传播。学校的竞赛要及时利用平台进行公示，获奖情况也要及时公开，减少学生的猜疑，让学生提升對学校的信任。当学校发生突发事件后，要利用平台引导学生正确的思考，占据舆论的主导地位，掌握对学生思想政治教育的主动权，让学生正视问题。学校要引导大学生树立正确的世界观，提高学生辨别不良信息的能力，用微博、微信等平台给大学生提供安全、健康的学习环境。

五、结语

思想政治教育工作是学校促进大学生全面发展不可或缺的一项工作，大学生作为社会所需要的人才，除了要有高水平的技术，还要有高水平的素质。微博、微信等新媒体在大学思想政治教育上的应用，丰富了思政教育的载体，学生从以前的被动地位转变为现在的主动地位，学生开始自主学习，教师通过个性化、新鲜的思想政治教育方式对学生进行引导、培养，让学生在提高思想水平的同时个性也得到了充分的发展，为学生日后工作打下了良好的基础。

参考文献：

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