基础医学教学资源的科学利用对于提高医学生综合实践能力的经验推广

郑辉，钱卫清，黄乐薇，谢恒轶

[摘 要] 医学院校基础医学实验室有优良的基础教学资源和设备，如何才能在学生的空余时间科学地利用这些教学资源及设备，来提高医学生的综合实践能力，为将来培养出更加符合社会需要的全面型医学人才作出应有的贡献，是医学教学工作者应该共同研究和面对的问题。

[关 键 词] 基础医学；教学资源；实践能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0142-02

如何把醫学生培养成适应社会需要的综合性、全面性人才，是每个医学教育工作者都应该认真思考的问题，而如何让医学生在入学时学习基础学科时就抓好学生的综合能力培养，为以后的学习和生活乃至将来进入社会打好基础，就显得尤为重要。基础医学是学生学好医学知识的开始，而基础医学学科有着优良的教学资源和设备，这些年随着我国对医学基础教育的重视和投入，基础医学学科的发展也取得了突飞猛进的进步，如何才能更加科学地利用这些教学资源和设备，并能与学生的课余时间有效结合来提高他们的综合技能，是现在基础医学教学工作者和管理者应该着重思考的问题。本人结合多年的教学和实验室管理经验，本着为学生服务和提高技能的宗旨，把取得的一些经验和成果与大家共同分享，希望能给基础医学工作者提供帮助和借鉴。

一、学生专人负责管理[1]

发挥学生的主观能动性，利用学生的课余时间，让学生自主管理需要开放的实验室，采用实验室专人负责的管理原则，需要进入实验室进行学习和开展实验研究的学生，需提前写好实验室使用申请或通过实验室网络管理平台在线申请，管理教师同意或授权后可以在指定的时间进入实验室，后期的使用全部由专门的管理学生进行负责管理，包括实验室的卫生、学生的安全、物品及设备损坏的赔偿等情况，都要遵循相关的实验室管理规章制度，当然开展实验的时候可以申请教师科研指导。

二、解剖、病理陈列室及解剖、病理虚拟实验室开放

解剖、病理陈列室面向学生开放是为了从形态学角度让学生更加直观地去了解和学习人体正常及异常组织结构，更加易于理解和记忆相关知识，对学生解剖、病理专业知识的学习无疑具有非常好的促进作用。解剖、病理虚拟实验室面向学生开放是为了把解剖及病理学知识从理论上进一步强化，通过图片和文字的学习、试题的模拟训练等形式让学生对所学知识进行科学整合，进一步提高学生的综合理解和运用能力。

三、科普讲解员培训

基础医学实验室一直有一个想法，希望把解剖陈列室建设成为兼顾解剖实践教学和科普教育基地的场所。既可以满足教学需要，又可以发挥更大的功能和优势，为广大医学爱好者进行生命科学知识的普及和教育。但是由于实验老师的时间有限，因此通过对在校学生的科普培训，让他们既可以增长解剖学专业知识，又可以承担起科普讲解员的重任，并不断地传承下去，为广大群众能更好地了解解剖学知识和生命的奥秘作出一定的贡献。另外现在很多医学院校已经建设了高标准的生命科学馆或者人体奥秘展示馆，这对人体解剖学和生命科学知识的普及无疑起到了极大的促进作用，对科普讲解员的培训标准也提出了更高的要求，对学生综合能力的训练和培养也提供了更好的平台。

四、完善基础学科资源库

对解剖、组胚、病理、生理学知识感兴趣的学生，可以利用他们的兴趣优势，对解剖、组胚、病理、生理虚拟实验室和相应学科教学信息资源平台上面的专业知识进行完善和深加工。在专业老师的引导下，给他们布置一定的工作任务，比如，图片的处理和添加、题库的完善、知识点的文字修改等，通过这些工作的开展，不但丰富了他们的兴趣爱好，也为整个基础医学专业的建设和发展起到积极的促进作用，同时还可以为学校储备优秀的基础医学学生团队，为今后的外出比赛和出访学习做好前期准备。

五、组织开展趣味性知识竞赛

学生可以通过实验室现有的资源优势，对基础学科资源库或相应学科虚拟实验室里面的专业知识点进行提取、组合、加工，几个人形成一个团队，根据他们自己的想法进行相关学科知识竞赛题库的提炼和重组，并应用到竞赛中，整个知识竞赛的流程和组织由学生自己完成，这不但可以提高学生的思维能力、组织能力、基础医学专业知识，还可以提高他们的团队协作意识，这些能力的培养对他们今后步入社会都是巨大财富和能力储备。

六、创新型实验的开展[2]

利用基础医学实验室的解剖学、组织学、病理学、生理学教学资源平台，学生结合自身所学的理论知识，自行设计具有一定科学参考价值的创新型实验，进行自我设计、自我完成，指导老师给予指导和配合。这些实验可以充分发挥学生的主观能动性和独立思考能力及分析问题的能力，活学活用，而且对理论知识的学习能起到极大的促进作用，理论指导实践，实践促进理论的理解和完善，这种能力的培养还可以提高学生其他相关学科的学习兴趣。

七、为大学生课题的开展提供思路和平台[3]

国家这些年一直鼓励高校学生积极参与大学生课题的研究，提高他们的思维能力和动手能力，开阔思维，拓宽视野，而基础医学实验室正是在校大学生施展科研才华的平台，利用实验室的教学及设备资源优势以及指导老师的专业优势，通过自行设计撰写科研设计书，积极参与到科学研究的领域中，领略科研的艰辛与乐趣，徜徉在研究的海洋中，为不断提高专业知识和各方面综合能力起到积极的推动作用。

八、提供更多的勤工助学岗位

为了尽量帮助那些家境苦难的学生顺利完成学业，可以通过勤工助学这种形式尽量减轻学生的经济负担，保证他们按时完成学业，为他们提供很多勤工助学的岗位。而基础医学实验室由于发展需要，规模不断扩大，很多实验室的卫生需要打扫、标本和模型需要整理、物品需要洗刷和摆放，这些工作都需要完成，因此该实验室可以为学生提供很多的勤工助学的岗位，这项工作既磨炼了学生吃苦耐劳的意志，又减轻了他们的经济负担，还可以通过工作对相关学科专业知识和实验室管理进一步了解和学习，可谓一举多得。

九、巩固和提高基础学科的主导地位

通过对学生课余时间的科学、有效利用，不但提高了他们的各方面综合能力，而且通过对基础学科知识的整理挖掘、实验的创新、课题的研究等形式对解剖学、组织学、病理学及生理学等学科的发展起到很好的推动作用，这不但巩固了学生的专业知识，提高了学生学习和研究兴趣，而且进一步强化和提高了基础学科的主导地位，对学科长远发展起到了巨大的推动作用。

十、为其他实验室的科学利用提供经验和借鉴

通过基础学科优良教学及设备资源与学生课余时间的有机结合，来提高学生的综合技能，并从中找到有价值的方法和经验，加以推广和利用，进而借鉴学院乃至其他医学院校的实验室，使实验室能够得到科学有效的开发利用，不但促进了实践教学的发展，而且对整个学科的建设和发展无疑也能起到推波助澜的作用，当作用发挥得越大，产生的效果也就越大，对整个学校的发展和提高以及国家医学教育事业的发展都能起到很好的促进作用。

医学生是国家医学事业进步的未来和希望，从医学生刚开始走进校门的那天起，就开始着重培养学生的综合技能，为将来他们能独立思考问题、处理问题、解决问题打好坚实的基础，同时促进学科的进步和发展，是摆在每个医学教育工作者面前的一道难题，任重而道远，希望广大师生携起手来，共同努力，为了推动祖国医学事业的发展和社会的进步，脚踏实地，不断创新，一步一个脚印地坚实前行。

参考文献：

[1]郝撄.加强解剖实验室建设和管理，提高实验教学效果[J].现代医药卫生，2006（23）：167.

[2]胡体玲.浅谈高校中创新性实验教学的开展[J].高校实验室工作研究，2011（1）：84-85.

[3]郭炜，袁琛皓，付亚辉，等.浅谈我校开设《大学生创新训练通识教育》课程的背景与思路[J].医学教育研究与实践，2016（6）.