护生参加全国护理技能大赛辅导方法探讨

孙彩云

[摘 要] 西宁卫生职业技术学校2名选手参加了“2017年全国职业院校技能大赛中职组护理技能比赛”，分别荣获二等奖和三等奖，是青海省护理专业在全国职业技能大赛上取得的最好成绩，从大赛指导老师的角度进行回顾和反思，并结合学校历年参赛的经验与教训，探讨切实可行的辅导方法，努力提高护理技能竞赛成绩，确保护理技能训练与临床护理工作零距离对接。

[关 键 词] 中职学生；全国技能大赛；辅导方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0033-01

2017年5月17日至5月19日，全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项在六朝古都南京进行，大赛汇聚了全国33支代表队，152名参赛选手，经过激烈角逐，我校两名学生分别荣获二等奖和三等奖，实现了青海省参加全国中职组护理技能赛项的历史性突破。通过对本次大赛的回顾与反思，结合自身辅导经验，提出个人对护理技能大赛的看法及建议。

一、领导高度重视

為参加这次护理技能大赛，我校从2016年12月着手大赛选手的选拔，主管校长牵头，教务处具体安排，经过校赛、县赛、省赛的淘汰，多次邀请医院护理专家担当评委对选手进行点评和指导，为训练及参赛奠定了基础。选手练习时的用物、设备如果与比赛时不一致的话，会导致学生在紧张的状态下手忙脚乱，严重影响比赛结果[1]，为了避免以上情况的出现，校领导依据国赛标准，引进了最好的训练设备，实现与临床护理的零距离对接，力争满足大赛要求。

二、严格训练

（一）组建优秀教师队伍

纵观以往参赛经历，我校选手都是由于理论成绩不理想，导致连续5年不能突破二等奖，所以，学校为了提高选手的理论水平，有针对性地选拔、组建了理论辅导团队，并不定期地进行理论考核，及时了解学生对理论知识的掌握程度。

（二）认真研究评分标准，不放过每个细节

指导老师认真分析评分标准，逐一拆分并仔细推敲，明确训练重难点，如在留置胃管操作中，棉签清洁鼻腔转几圈合适，用毕的棉签怎样快速准确扔进医疗垃圾桶，拔胃管嘱病人屏气的时间怎么把握等，并在志愿者身上模拟每一个操作细节，力争每一个动作都做到完美。

（三）以案例为基础，设计剧本

指导教师根据评分标准设定不同操作场景的剧本，剧本详细到操作每一步骤时怎样和病人沟通，具体说些什么，接下来该怎么做等，引导学生通过病例学会与人沟通的技巧[2]；教师还在训练时给选手设置一些“陷阱”，如一次性输液器针头污染了、压脉带掉地上了、口腔护理镊子没准备等，通过这种方式锻炼学生的临场应变能力，为应赛积累了经验。

（四）微格教学的应用

微格教学是将学生技能操作的全过程用摄像机录下来，再让学生以旁观者的身份来观看并审视自己的操作，发现问题的同时训练学生的评判性思维能力。这种教学方式灵活方便，可以将操作录像拷贝到学生手机上，学生在教室、宿舍、家中可随时观看操作视频，达到事半功倍的效果。进行微格教学训练时，学生在众目睽睽之下、在摄像机前进行操作，有效地锻炼了心理素质和应变能力，也为正式参赛夯实了基础。

三、选手的选拔是关键

（一）广泛宣传动员

兴趣是学生最好的老师，也是参加比赛的最佳动力。在选拔之初，我们先由参加2016年国赛的获奖选手为2016级每个班级做操作展演，低年级的学生看到精彩的展演后对护理操作兴趣大增，提高了学生对护理事业的热爱，从而激励学生踊跃报名参赛。

（二）面试

在面试过程中，我们除了考察学生的外在形象和气质以外，还全面考察学生的心理素质、语言表达和沟通能力、临场应变能力等。经过初步面试，在报名的400多名学生中留下了30名学生进入培训环节。

（三）严格筛选

学生面试通过后进入培训环节。指导教师首先对学生进行心肺复苏和静脉输液的培训，经过考试、筛选后留下了15名学生，然后进行留置胃管、口腔护理的培训、筛选，最终，经层层选拔、优中选优，四位学生以良好的心理素质和过硬的操作技能在省赛中分别获得一个一等奖和三个二等奖。在国赛中，刘××和董×又以优异的成绩分别荣获国家级二等奖和三等奖的好成绩。

四、正确认识护理技能比赛

护士以增进人类健康为己任，以解除患者痛苦为目的，护理工作质量直接关系病人的康复。护士熟练的操作技能是提高护理质量的前提和重要保证，所以我们在护理教学的培养方向上应当更好地与临床相结合。护理技能比赛为我们提供了一个展示自我的平台，同时也是不断提高护理教育质量的重要途径。

五、体会

护理技能比赛中选手不仅是比理论和技术，更是比心理和综合素质，所以训练时每一个细节都要反复推敲和琢磨，才能培养出优秀的选手。实践能力是职业教育的灵魂，面对国家高度重视职业教育所带来的机遇，要求教师必须熟悉职业岗位的技能要求和相关标准，转变教学观念，更新教学内容，及时改进教学方法，不断提高实践操作能力。

我们要通过技能大赛推进教学改革，以岗位技能训练为抓手、以技能比赛为平台，大力弘扬“工匠精神”，使护生在学校学到实用技术、与临床要求零距离对接，培养出适应社会和病人需要的人才，从而提升社会对中职护理教育的认可度。

参考文献：

[1]潘芬忠，肖娟，张惠.护理技能比赛对实践教学改革的启示[J].当代护士，2014（2）：13-14.

[2]尼春萍.护理实践教学模式的优化与思考[J].护理研究，2009，23（2）：455.