高职院校“5+”人才培养模式探索

温福清

[摘 要] 随着科学技术的高速发展，广告行业正在发生巨变。在信息、数字、智能走向大众化的时代，高职院校广告设计专业实践教学改革是时代发展和行业前进的必然需求，当今社会和市场对广告设计专业的人才培养、综合素质、专业水平提出了更高要求。针对传统实践教学模式存在的问题，提出了高职院校广告设计专业“5+”人才培养模式的探索，以适应市场需求变化，培养学生可持续发展的职业能力；以提高学生的综合素养为目的，建立以公司项目工作过程为导向的实践教学模式，开展多元化实践教学，完善实践教学体系，提高实践教学质量。同时，加强“双师型”教师队伍建设改革，为实践教学改革提供可操作性。

[关 键 词] 人才培养；广告设计；实践教学；公司项目

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0206-04

一、引言

经大量资料表明，国外许多成功的高等院校，都十分重视研究有助于学生实践能力提高的教学模式，如，柏林艺术大学（德国）、帕森斯设计学院（美国）等的专业设计课程，提供专业实战机会，重视课堂项目实踐经验，甚至让学生拥有兼职的设计工作。实行以公司项目为中心组织的实践教学，使其更贴近学生未来工作的真实环境。因为广告设计是一个发展迅速的专业，其技术更是日新月异，而目前专业课的实训指导教材远远赶不上技术更新，所以带领学生参与实际的公司项目，能从实践经验中增强专业的适应性和创造性。

二、广告设计专业实践教学改革思路

全国职业教育工作会议提出，要走校企结合、产教融合、突出实战和应用的办学路子，依托企业、贴近需求，加强教学实训基地建设。由此可见，高职教育要培养企业需要的人才，就要着重培养学生的动手能力，把课程实践项目和企业生产相结合，引导学生将学习和实践紧密联系，鼓励学生参与广告设计的工作项目，把所学的内容应用到具体公司项目实践中，充分体现“教、学、做”合一，实现“做中学，学中做”。

国内市场经济快速发展，企业在市场营销和宣传方式上趋于多样化，在竞争趋于激烈的市场环境下，企业对广告宣传工作给予了高度重视。因此，未来市场对广告设计人才需求量会不断增加，这也凸显了广告行业的重要性，而构建科学合理的实践教学模式已成为亟须解决的问题。在广告实践教学课程的设置上应根据学生未来工作需要，避免程式化。高职院校现代广告设计专业教学改革已成必然趋势。

广告设计专业的教学改革和创新要注重从产业特点、行业发展、专业优势、技术变革、文化特色等方面进行，但很多高职院校的学科课程设置都忽略了广告学科的应用性，脱离了学科定位和广告实战性质，教学与社会实践脱节；同时忽略了交叉学科的应用，如经济学、社会学、新闻学、传播学、心理学、营销学、管理学、统计学、艺术学和文学等诸多领域学科在广告中的应用。所以，公司项目实践教学有利于促进广告设计专业课程体系进行整合和改革，于是启发了我对广告设计专业实践教学“5+”人才培养模式的探索和思考。

三、广告设计专业实践教学“5+”人才培养模式的构建

当代职业教育的“校企合作，工学结合”要求，是要达成理论与实践教学合一，将艺术与技术合一，通过承接公司项目和校企合作共同开展实践教学，充分发挥校企双方各自的优势。广告教学改革就是要与市场接轨并服务社会，促成广告设计专业课程“艺术”与“技术”和“实践”与“创新”结构的优化和双重建设，促成课程结构产、教、学、用、研五位一体的资源互补，是市场人才需求与课程教学内容双向融合的结晶，深度把握职业教育未来发展内涵。而“5+”人才培养模式就是开创实践与创新相结合的“专业+工作室、教师+学生团队、教学+公司项目、互联网+实践教学、学校+社会评价”的高职院校人才培养模式。

（一）“5+”人才培养模式之“专业+工作室”

1.专业

广告设计专业的设置应根据高技能人才的培养要求，以公司项目促进实践教学的改革和发展，以“项目导向，任务驱动”作为出发点，不断更新实训项目，健全实训机制，为学生提供实践平台，培养出符合市场发展岗位需求的创新应用型技能人才，使教学内容紧紧围绕着实用型、技能型、创新型的专业人才为中心，及时分析行业发展和市场动态，打造公司项目实践教学的特色，提升学生的适用性和创造性，强化职业技能培养，促进学生就业发展。

2.工作室

工作室是完成公司项目和项目实践教学的主战场，真正成为学生认知、探究和解决问题的平台，为学生的多元化学习创造环境。工作室最大的优点是可以跨专业、跨年级、跨班级的学生团队自由组合，工作室由一名或多名专业教师组建，工作室承接项目展开一系列实践教学活动，从了解当前行业市场到构思创意设计到执行，及实物批量生产制作的整个工作流程，采用更灵活的实践教学指导方式，因材施教，学生在老师的指导和帮助下完成公司项目。同时促进学生的思维发展，丰富学生的想象力，强化知识综合应用能力、设计创意能力、设计执行能力，提高职业技能水平和丰富实战经验。

工作室以行业发展、岗位要求、市场变化、技术革新为导向，是人才培养目标与行业发展需求和企业岗位要求相一致的平台，工作室平台完全按照公司运营模式管理，具备专业广告设计公司特点，提供专业设计服务项目，项目按照广告公司的操作流程，建立专业标准和行业服务标准。

（二）“5+”人才培养模式之“教师+学生团队”

1.教师

常言道：名师出高徒。广告设计专业教学质量取决于教师的高专业水平，这就要求教师不仅要关注广告行业及市场的发展动态，加强与企业的交流和合作，融入行业一线，深入开展广告实践项目，全面掌握项目实践的专业知识，落实项目教学方法和提升教学水平。因此，广告设计专业师资队伍的建设是十分重要的。教师将公司项目引进课堂展开实践教学，教师角色彻底发生了改变，教师既是教学者，又是项目创意总监，课程实训过程就是项目完成的实际过程。教师不仅会讲一门课，而且要会讲多门课，还要将专业课程融会贯通，从而保证项目实践教学顺利完成，促进广告设计专业实践教学质量的稳步提高。

当前新媒体技术日新月异，新型的广告传播媒体正在快速兴起并迅速应用到行业中，追求更好广告效果的企业更加关注新媒体的发展与创新，培养学生要加强广告在新媒体、新技术的应用和创意设计能力，包括网页、APP、微信、iH5、MAKA、易企秀、LED显示屏等，学生就业才能适应互联网信息时代新技术的发展。新媒体的发展提供了更多的机会，但也带来了更大的挑战，对传统媒体构成强大的冲击和威胁。互联网技术影响和改变人们的思维习惯，包括新事物认识和信息阅读等方面，信息技术高速发展的今天，教学也要随互联网的发展而改变，加强互联网在教学中的应用。

（五）“5+”人才培养模式之“学校+社会评价”

“以服务求支持、以贡献求发展”，强化学校师生的社会服务意识，拓宽服务渠道，打造服务品牌，提升学校对区域经济和社会发展的贡献度，提升社会对学校的评价，提高学校的美誉度。（1）对教师的评价。教师在专业能力、教学能力和技术水平等方面能否得到社会企业和行业市场的认可是关键：首先，教师将学识转化成技术应用，提供专业设计服务，为企业创造经济价值；其次，能否培养出优秀人才；最后，是否开展教学研究。（2）对服务项目的评价，学校为社会企业提供科技服务，提升企业品牌知名度和价值，提高企业影响力，促进企业产品的销售，不断提高产品市场份额，从而提高学校服务企业发展的能力和水平。（3）对学生的评价，学生在企业单位工作的整体情况，对专业能力、技术水平、综合素质等的评价。

四、广告设计专业“5+”人才培养模式的实行措施

加强校内外实训场地的建设是顺利开展项目实践教学的首要条件，只有充分利用校内外的实训基地完成公司项目，才能发挥项目实践教学的价值，学生才能达到企业岗位的要求和技能水准，促进职业能力的形成。例如，惠州经济职业技术学院艺术设计学院广告设计专业根据实践教学要求，加强公司项目实践教学建设。

（一）成立创意设计中心，成立公司，组建专业工作室群

惠州经济职业技术学院艺术设计学院成立创意设计中心，是集专业教学、科研、办公、设计、实训、生产、展示等功能于一体，是对学生进行项目实践教学的重要场所，是师生承接和完成社会服务项目的实践平台，由公司和各专业工作室群组成，广告设计专业工作室群有点创视觉设计工作室、万福商业美工、漏景手绘工作室、影像摄影工作室、广告制作工作室等，按设计公司的办公环境标准进行建设，按照公司模式运营，有效实施“校企合作、工学结合”。

（二）加强“双师型、大师型”队伍建设

突显广告设计专业人才培养优势，需要建立一支高素质的“双师型”师资队伍，对广告设计专业来说尤为迫切，坚持校内培养与校外引进、专职和企业兼职相结合的原则，积极打造“双师型”的教学团队，同时优化师资队伍结构，提高教师的职业道德和教学水平及质量，逐步形成“大师型”专业教学团队。

（三）建立技术平台

“互联网+”、大数据时代，只有建设“互联网+实践教学”技术平台，才能拓展资源，使教学更科学合理，学习效率更高，专业应用也才能跟上时代技术的发展和革新。

（四）项目实践教学

1.聘请行业专家或企业高层来学校举办专题讲座

可邀请权威广告公司、合作企业、实习基地的专家和企业高层深入校园，开展校企合作和专题讲座，传授工作经验，传达行业发展趋势，让学生了解本专业前沿动态和最新信息，拓展学生的思维空间，开阔学生的视野。

2.以项目工作过程为导向，开展多元化实践教学

把实践教学内容与实际项目工作过程结合，实践教学模式的核心是“做中学，学中做”，学习即工作，作业就是项目，做到转变观念，与时俱进，促进具有经济效益的成果转化，从而全面提高学生的工作能力，为学生就业发展奠定坚实的基础。

3.实践教学课程要走出校园，走进企业，与企业接轨

扩大对外交流，走出校园，让学生深入实际工作岗位，与一线工作的广告设计师进行交流、学习和沟通，专业教师与设计总监、职业设计师共同授课，教学内容更具实用性。例如，我校在《印刷与设计》和《包装设计》实践教学中，让学生到印刷厂和包装设计公司学习，这样的模式有助于提高师生的实践能力，了解行业和市场的需要，了解企业岗位的人才要求。

4.与市场接轨，完善紧跟市场需求的实践教学体系，突显学生职业能力的培养

实践教学内容必须根据市场对人才需求的变化不断调整与完善，紧密围绕职业综合能力培养，制订实践性教学内容总体规划，明确教学的目标和任务，按实践教学内容、形式、要求及考核办法等，形成科学、合理、完整的实践教学体系。在各环节中，采用理论先行、实践验证，理论与实践相互渗透、相互融合的方式，做到理论中注重实践，实践中融会理论，以实践促进教学，以理论拓展实践，课程的设置不再是分散、孤立的，全部内容合并应用到项目教学中，使项目实践教学融于广告设计专业教育全过程，促进学生职业能力的全面提高。

5.深度校企合作

在大力发展职业教育、努力提高人才培养质量的今天，能否坚持“校企合作，工学结合”的人才培养策略，已成为职业教育内涵建设的重要标志。新时期职业教育开启“项目实践教学”必须要有企业的参与和项目的支撑，共同制订人才培养方案，否则项目实践教学难以全面开展，学生也会失去广阔的企业项目实践平台。除了学校的实训场所，还应该有更多的校外实训基地、生产制作基地等，校企合作共享资源和共建实践基地，有利于实现校内教学与校外教学的深度融合，从教学方面提高学生的实践能力，从企业方面选拔优秀人才。

五、广告设计专业“5+”人才培养模式的效果

实践证明，高职院校“5+”人才培养模式，公司项目实践教学在广告设计专业的应用，让学生在真实的工作环境中对职业能力和特点的认识更直接，在促进实践教学、融合学科知识与实践技能、提高学生专业知识综合应用等方面具有重大的作用，教学效果和学生专业水平得到显著提升，解决了传统实践教学模式所带来的各种问题，弥补了实践教学的不足。同时，打破了“专业教育”与“行业发展”的隔阂，实现了校企接轨，教学与市场接轨，人才培养与企业岗位接轨，专业教育与行业发展接轨，学生就业与职业发展接轨，创意设计与生产制作接轨。项目实践教学内容的先进性、实用性、针对性，丰富了相关领域和不同领域的学科运用，拓展了学生运用专业知识解决问题的能力，有效地缩短了学生在企业工作环境的适应期，有效地提高了学生的协作沟通能力、自主学习能力、实践创新能力、企业服务能力、项目开发能力，有利于培养综合型人才，逐步提升学生的就业质量和适应社会的发展，最终达到广告设计专业人才的培养目标。

六、结语

“5+”人才培养模式，以市場为导向的广告设计专业公司项目实践教学，贴近市场一线，以前瞻的视野，深刻的认识，解放思想，积极探索，大胆实践，勇于创新，重视人才综合素质的提高和创新能力的培养，注重专业教学模式的优化改革，培养出符合市场需求并具有可持续发展和学以致用的优秀广告设计人才，适应市场经济和广告行业发展趋势，走出一条特色鲜明的广告设计专业实践教学之路，为构建具有专业特色的高职教育培养通才型、复合型、实用型人才添砖加瓦。

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