信息技术学科网络学习平台建设与应用研究

管秀凤

【摘要】在小学信息技术课堂教学中，发挥网络学习平台的优势作用，是提高小学信息技术教学质量的一个非常重要的手段。本文基于网络学习平台建设与应用的研究方向，就当前小学信息技术学科网络学习平台的产生背景，以及建设目标与实践应用方面给出了详细的分析。

【关键词】小学信息技术；学科网络；学习平台；建设与应用研究

当今网络已经深入到我们的生活中，给我们的生活带来了前所未有的便利。网络在教育领域的应用，更是得到了广大教师的认可。当前教育也在不断地进行改革，如何在小学信息技术课堂教学中发挥网络的优势，并依托网络学习平台，通过多方向多渠道提升学科教学质量，是一线教师面临的一个现实的问题。

一、小学信息技术学科网络学习平台的产生背景

（1）课堂的教学缺乏互动性和生成性。小学信息技术的课堂教学，很多教师喜欢制作教学课件，虽然有很强的展示与演示作用，但是由于缺乏与学生的有效互动，很多学生当时能听懂，但是到了真正自己操作的时候，又不能顺利进行完整的操作。尤其是对于一些操作难点，由于缺乏分层交流与讨论的平台，教师无法将自己的教学设计步骤和方法展示给学生，就会产生一种双方配合与衔接的障碍，以致于让信息技术课的动态生成一度处于匮乏状态。（2）对作品随意上传和保存，评价单一。目前很多的小学信息技术教师，都在课堂教学体系中设置了评价体系，让学生通过电子教室，或者在家通过邮件Email，ftp等方式来进行作品的上传。但是执行起来就比较费力，很多的学生不遵守教师的要求，对上传作品的文件名与拓展名进行随意性的上传，教师的审核就会比较繁琐，增加了工作量。另外，由于很多信息技术教师要面对整个年级的学生，让教师不能有效地做到个性化点评，导致评价结果出现单一的情况。（3）缺少专题网站与网络自主学习平台。在很多学校的信息技术课中，存在集体教学的状况，如果很多人同时访问，容易导致网站访问速度变慢、专题网站论坛假死，弹出网络的不良信息等，让课堂教学的效果不佳。对于课后的信息技术学习，缺少学科专业性公共學习平台，尤其是与当前教材进度相当的资源型学习网站几乎是不存在的。

二、学科网络学习平台的建设目标与平台设计特点

（一）建设目标

（1）创新课堂教学模式。小学信息技术的课堂教学，需要基于网络信息化的环境，通过为学生营造良好的学习氛围，对课堂教学模式进行创新。当然，这也是符合目前对于信息技术课堂教学进行改革的方向的。因此，要配合信息技术教材，依托网络的载体作用，为进一步推进与实施新型的教学模式，来提示信息技术学科的教学效率，成为网络学习平台的首要建设目标。（2）创建网络在线互动平台。以小学信息技术的学科教学作为依托背景，需要教师根据学生的兴趣、能力、选择等，通过建设多元化与开放化的在线交流互动平台，培养学生分析与解决问题的知识能力与信息素养。网络在线互动平台的创建，既能记录学生的学习行为，又能方便教师给学生提供在线的指导、点评，通过深层次又及时的互动，能够激发学生进行自主探索的兴趣，提高积极性。

（二）平台设计特点

（1）安全可靠性与拓展性。学科网络平台的设计中，要充分考虑到系统的安全性与可靠性，避免产生单点故障，有效地保证程序运行的成功与准确概率。做好系统数据库的数据备份与加密安全系列举措，保证系统发生突发故障与意外时，能够快速地恢复正常运行。此外，要基于B/S三层架构模式进行系统的设计，采用模块化与完全封装的设计方式，保证其以较少的工作量，对其进行集中性的维护与拓展。（2）数据标准化与互联互通。依照CMM3软件的工程管理规范进行系统设计，采用标准化的设计；要采用成熟先进的XML技术，并通过提供标准化的XML数据交换接口，支持跟其他应用系统的全方位数据交流模式。

三、学科网络学习平台的实践应用

（一）通过主题式任务进行学习自助

信息技术的学习实践过程中，学生经常会遇到难题，自己又不知道如何来进行分析和解决。在课堂的几十分钟时间中，教师又在忙着对教学任务进行推进，分层教学很难面向全体的学生来进行。但是，学生如果登陆学科网络学习平台，主动与老师发起的主题式学习形成互动，将会大大转变原有的学生培养发展模式，还能有效地激发学生的学习积极性，启迪学生的多项思维。

（二）优化网络环境设计

网络是一把双刃剑，既能给学生提供有利的信息，同时也存在各种不利的垃圾信息。小学信息技术网络学习平台，要结合教材的内容，对网络环境进行优化设计。通过平台的优化与整合，改善原来上课多人访问卡顿、广告干扰与注册受限的问题，取得较好的教学效果。

（三）实施多元化评价交流互动

要发挥网络学习平台的最大效用，要引导学生积极参与网络学习平台的互动交流。并通过实施多元化的评价，鼓励学生学会正确客观地评价他人和自评。在接收与反馈的交互信息中，能够开阔学生的视野，使信息技术教学与网络资源共享形成一种良性的生态发展。

四、结语

综上所述，小学信息技术学科网络学习平台，诞生于当前教学存在普遍问题的大背景下，它的建设与应用，需要教师在实践与研究中，对其进行不断的丰富和改善。要注意对网络学习平台的各项功能进行改进，激发学生对信息技术知识主动探索的兴趣。

参考文献

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[2]王康，廖汉文，张岩.云计算在基础教育信息化建设中的应用研究[J].现代教育技术，2012（04）.