浅析高中英语教学中文化意识的培养策略

李伶俐

【摘要】文化产生语言，语言是文化的重要载体，两者有着密不可分的联系，相互依靠，相辅相成。从某种程度上来说，英语的交际运用能力可以算作是一种跨文化的交际能力。在实际的英语课堂教学过程中，教师要结合高中生的性格特点，来进一步熏陶学生的文化意识情操，激发学生的英语学习兴趣，加强学生的跨文化交际能力。

【关键词】高中英语；课堂教学；文化意识；培养策略

受传统英语教学模式的影响，我国的高中英语教学大多还是以灌输英语的理论知识为主，忽视对文化意识的培养。伴随新课程改革的不断深入，对于高中的英语教学提出了新的要求。作为当代的英语教师应该顺应时代潮流的发展，响应素质教育改革的要求，转变陈旧的教学模式及英语教学观念，把英语语言文化意识的培养当成重要的教学任务。

一、高中英語教学中文化意识培养的意义

以往的高中英语教学中，教师一般都是重视对单词词汇及语法的应用进行讲解，主要是为了学生能在高考中取得考试的好成绩，结果就造成了学生的高分低能，口语表达能力欠缺。由于长期只注重形式，忽视对文化背景的介绍，中外的文化差异经常导致学生在实际的英语交流中用语错误，这样对文化意识的培养意义就显现出来。因此，让高中学生了解西方国家的人文文化背景，培养学生的英语文化意识，有利于学生真正地理解和掌握英语这门语言文学，并在实际的英语学习中更好地巩固英语知识，恰当地使用英语来交流，提高学生的英语实际运用能力。重视中外文化差异，缓解与外国友人用英语交谈时的尴尬局面，从而实现让学生与外国友人能够流利交流的教学目的。

二、高中英语教学中文化意识的培养策略

（一）转变传统教学观念，与时俱进

英语作为一门国际性交流语言，也是世界通用的一种语言，已经成为国际间的重要的交流工具，占据了重要的地位。所以，现在基本上从小学就开设了英语课，到了中学阶段对英语学习提出了更高的要求。高中的英语学习不再是让学生掌握简单的语言语法知识，还要求让学生了解文化差异，帮助学生树立正确的人生观和世界观，最终促进学生综合素质的全面发展。英语教师要及时转变陈旧的教学观念，与时俱进，根据中西文化的差异性，让学生通过了解西方的文化背景，对高中阶段的英语学习提供一个便利的条件。

例如，“Seniorcitizen”这个英语词组，从表面的意思来看可以译作“资深的市民”，但是这个词组在西方国家中大多来表示“老年人”，因为在西方人的文化意识中，他们不太喜欢别人说他们已经年龄大了，在他们的潜意识里认为老了就是没有啥用了，所以用它来代替老年人。高中英语教师可以多找一些类似的词组，给学生介绍一下西方国家的文化背景和人文价值观，和中国的文化来做一些对比，找到中西文化的差异性，让学生更加轻松准确地理解词意。

（二）了解词汇的真实内涵，提高学生的英语口语表达能力

由于长期受到应试教育的影响，在高中阶段的英语学习现状就是学生会认会写，但是不能流利地用英语说出来，完全形成了一种哑巴英语的形态。因此，高中英语教师要在课堂教学中注意锻炼学生的口语表达能力，并在口语的训练过程中有意识地对文化意识进行培养。由于中西文化存在着巨大的差异，这种差异已经成为学生跨文化交际的重要障碍，教师要给予学生及时的引导，增强学生对他乡异域文化的感知能力，让学生更加深入地理解文化和尊重文化。

例如，在我国一般把动物中的狗来比拟贬义词，像“狗急跳墙”“狗杖人势”“狐朋狗友”等，狗被记载在众多不好的成语表达里，体现了我国的文化内涵。然而在西方国家中，通常把狗当作褒义，来象征比较美好的事物。“Youarea luckydog.”这句话用英文讲出来实际的意思是“你是一个幸运儿。”但是如果学生不理解，把他理解成“你是一只幸运的小狗。”还以为是在骂人，会导致双方的误会，就会对实际的英语交流造成心理影响，会一度造成尴尬的局面。所以教师要让学生了解词汇在英语表达中的真实内涵，切勿造成误解，让学生的口语表达更加准确。

（三）注意教材与多种媒介结合，培养学生正确的文化意识

在实际的高中英语课堂教学中，教师要注意把英语语言教学和文化意识的培养有机地结合起来，可以充分挖掘教材中涉及到文化知识异域文化的素材，对其进行合理的整理和总结，便于学生更加系统地理解和掌握。教师要制定一个明确的教学目标，对教材中的文化知识进行一个系统的梳理，让学生对于文化这方面的理解能力加深，培养学生正确的文化意识。

教师可以借助网络，报纸，课外书刊等媒介来拓宽学生的文化视角，让学生可以获得更为广泛的文化知识材料与内容。随着现代科技的突飞猛进，很多的教学资料都可以在网上查阅到，教师要不辞辛苦，积极地为学生寻找一些关于中西文化差异的网络资料，创设一定的文化背景交流情景，让学生在课堂中进行模拟交流。通过真切的交流体验可以使学生深刻体会本国文化和异国文化的差异，从而更加充分地认识到文化意识培养的重要性。

三、结语

综上所述，文化意识的培养在高中英语教学中有重要的现实意义，所以教师要转变传统的英语教学观念，跟上时代的脚步，在课堂教学中让注意让学生了解词汇的真实内涵，提高学生的英语口语表达能力，注意教材与多种媒介相结合，培养学生正确的文化意识。教师要把文化意识的培养渗透到英语教学过程中的各个环节，进一步提升学生的跨文化交流能力。

参考文献

[1]邢卓.高中英语教学中文化意识的培养策略[J].才智，2017（07）.

[2]徐娟娟.高中英语教学中学生英语文化意识的培养[J].教育观察（下旬），2015（01）.