有关初中生物实验教学现状的优化研究

石玲玲

【摘要】杜威的教育学理论将教育定义为社会，即表明教育的是指是理论与实际生活的接轨。现今时代，各国为实现教育的实用性目的在纷纷对自身的教育方式进行变革，生活教学法、“翻转课堂”教学法被传播并在国内开始快速传播，影响着国内的教学思想的转变，从传统的应试教学转变为实践与课堂教育相结合的教学模式。本文以生物实验教学为例，对初中生物实验教学的现状及其优化措施进行分析与研究。

【关键词】实验教学；初中生物；教学现状；教学模式转变

一、初中生物实验教学的目的及意义

作为整个初中生物教学的创新方法，初中生物实验教学的目标在于提高学生的生物学科素质，培养学生对生物学的兴趣、对生物实验的操作能力及实验中的团队合作能力。

生物课程教学大纲将生物学科定义为一门实验科学，是以观察与实验作为学习方法的学习科目。因此，实验教学在初中生物教学中有着重要的意义。

（1）有利于培养学生对生物学的兴趣。生物实验教学可以使学生在观察和实验中获取相应生物学知识，相较于其他的抽象理论科目教学来说更具新鲜感。当学生主动参与到实验中去，学生的学习兴趣就容易被调动起来。

（2）教师可以通过对学生的指导完成教学目标，从而实现学生对学习的主导。在传统的生物课堂上，学生在课堂学习上处于接收者，教师占据学习的主导。在实验教学中，教师在完成示范后通过对学生的引导来完成授课，使学生处于主动的地位。

（3）有利于培养学生的观察能力。例如通过生物学中对各种物质的切片的观察，学生可以看出相近物质的结构构成的细微差别，从而能够进行区分。

（4）在初期就是學生养成规范操作的习惯。实验教学需要教师对书上所涉及的生物实验进行示范，教师在实验过程中的规范操作可以为学生树立榜样。

（5）是理论应用与实践的典型科目。生物实验教学是将书本上的理论知识放在实践中验证，维护了生物学科真理性在学生心中的地位。

二、初中生物实验教学的现状分析

（1）教师对实验重要性的认识不足，实验课敷衍了事。在传统的应试教育中，较为看重的是对课本知识的掌握情况与解题能力的培养，在这样的教育目标下，教师对于不需进行测试的生物实验所给予的关注度与认真程度都存在不足。

（2）教师对生物实验的演示不科学、不规范。由于教师和学校对生物实验教学的重视不够，教师对实验的操作演示只是进行简单的课本模仿，并没有以专业规则对自己的演示进行规范。

（3）试验方法落后，实验设备老旧。进入21世纪后，世界的科学技术发展速度达到了顶峰，各种生物实验设备的发明与应用解决了很多以前解决不了的问题。但在学校中，因为知识的滞后性因素，教学所使用的试验方法和实验设备都远远跟不上生物学发展的脚步。

（4）过分强调教学安全而限制学生对兴趣的探索。因为生物实验需要借助一些设备才能进行，而这些设备的使用不当很可能给学生造成伤害。因为这一原因，在生物实验教学中教师管的过严过死，导致一些学生的探索精神被遏制。

（5）班级人数较多，课时紧张，完成实验教学难度大。现今的初中教学还未能全面实现小班教学，一个教师面对多个学生进行实验指导难度较大。且每个学习科目所安排的课时是有限的，生物实验耗费时间较多，在课时有限的情况下实验时间会挤占其他教学时间，使教学进度无法完成。

三、优化初中生物实验教学的方法

针对于以上这些初中生物实验教学中普遍存在的问题，我们应当审视实验教学中易出现的问题，对生物实验教学方法进行优化后使用，本文对优化初中生物实验教学的方法提出以下几点。

（1）转变落后的思想观念，正确面对生物学作为一门实验科学的研究方法。学校和教师应当转变原有的应试教育的思想，摒弃将成绩看做一切的观念，正视教学的目标是为了在实践，正视生物教学需要在实验中进行。

（2）及时更新陈旧的实验设备，对生物教师上实验课的资格进行定期审查。学校要根据生物科技的发展水平逐渐淘汰过于老化的实验设备。同时，对于教师要进行定期资格审查，以实验方法先进程度与实验行为规范程度为审查内容。

（3）教师要对学生进行操作安全培训，在条件允许下给学生更多的实验自由。在每堂生物实验课开始之前，教师都应当就本堂课使用的实验设备对学生进行安排教育，提醒学生需特别注意哪些方面和出现问题如何解决等内容，在相对安全的情况下允许学生结合所学知识对自己感兴趣的方面进行探索。

（4）将实验教学考评结果纳入教师考评中。实验教学作为教学方法的创新型运用，应当根据其在学生学习中所起到的效果将其作为教师绩效考评的指标之一，在这种激励下，教师才能更多更好的将生物实验教学的方法与生物教学课程相结合。

四、结语

生物实验教学作为实践教学的表现形式，在各个国家和地区都被广泛应用着，为了实现国家素质教育的目标，培养具有操作能力与动手能力的专业型人才，吸引更多的学生投身与生物学的科学研究中，初中生物实验教学应努力改变其存在的问题，不断审视和优化自己的教学方法。

参考文献

[1]朱永华.初中生物实验教学的重要性分析[J].学生之友：小学版，2013（11）.

[2]邱鹏.初中生物教学中学生观察能力的培养[J].都是家教：上半月，2013（12）.