论小学数学教学与学生科学思维的培养

李德友

【摘要】小学阶段是数学教学的第一个黄金时期，在这个阶段做好相关的教学工作，能够更好地调动学生的学习兴趣，提升课堂教学质量，而在教学中做好科学思维培养工作，有助于发散学生数学思维，使他们学会多角度的看待自己所遇到的种种数学问题。本文将结合自身的理解和认识，分析在小学阶段的数学教学中培养学生科学思维的方法和策略，以求更好地提升教学质量。

【关键词】小学数学教学；科学思维；培养

一、以兴趣入手，帮助学生树立科学思维意识

兴趣是知识学习的原动力，在教学知识的过程中，如果学生对于自己所学的知识不感兴趣，那么科学思维的培养也必将成为空谈。因此，在小学教学中培养学生科学思维时，首先需要培养学生的数学学习兴趣，在日常教学中，教师要学会结合学生的能力及学习特点，科学地开展各项教学活动，进而帮助学生树立科学思维意识。如在教学“长方形的面积”时，经过教师的讲解，学生虽然掌握了长方形面积的计算方法，但是，在学习过程中掌握其计算方法只是教学的第一步，其还需要学会灵活的应用这些知识，发散学生的数学思维。而在教学这部分知识的时候，为了更好地激发学生的学习，笔者尝试通过情景教学的方法，为学生创设如下教学情景，假设学校要装饰一块正方形的花坛，花坛的面积为35m2，已知花坛的长度为5m，那么宽度为多少？在花坛四周每隔1m的地方种植一颗小白杨，那么花坛中可以种植多少棵树。通过对该问题进行探究，不仅能够提升学生应用知识的能力，同时其应用巩固学生已经学习的知识，如问题中设计的“周长知识”，这对于学生逻辑思维能力的培养也有着较好的帮助。

二、多种教学方法齐头并进，提升学生科学思维能力

随着新课程教学改革工作的深入推进，人们的教育教学观念发生了较大的变化，传统的教学方法已经不再适用于教学发展的需要，新型教学方法开始在课堂上应用，比如说，信息技术在教育教学中的应用也十分广泛，再比如在教学中还可以应用分层教学法、小组合作学习法等，这些方法在教学中的应用能够营造更加融洽的教学方法，对于学生自主探究知识能力及科学思维的培养都有一定的帮助。但是，在具体的教学工作中，要想应用好这些教学方法也并非是易事，首先教师要熟悉教材内容，了解班级里每个学生的学习能力和特点，在教学中能够因材施教，结合教学内容合理的应用多种教学方法。如在教学“长方体与正方体”的知识时，其对于学生的空间想象能力要求比较高，在教学中如果只是简单的讲解教材上的知识，学生对于相关知识可能只是一知半解。但是，在学习时，教师如果能够应用多媒体教学设备，给学生播放相应的视频，将课本知识内容与视频联系起来，就能够有效的弥补学生空间想象能力，同时，在教学时还可以将自主探究学习法应用到教学工作，在教学完正方体和长方体知识之后，还可以让学生观察生活中常见的正方体和长方体，分析他们在实际应用中的特点及其与教师所讲解的知识有何区别。通过多种教学方法培养学生的科学思维。

三、联系实际生活，培养学生的科学思维

数学是一门与实际生活联系极为紧密的学科，在生活中数学知识的应用随处可见，学生在课堂上学习知识也并不仅仅是为了在考试中取得好成绩，更为重要的是要通过知识的学习，提升其解决实际问题的能力。因此，在小学数学教学中要想培养好学生的科学思维，教师不能只是将目光局限于课堂教学，在教学知识的时候，教师还需要学会联系实际生活，在实际生活中培养学生的科学思维，调动其学习积极性。比如说，教师可以结合小学生好奇心重、求知欲强、爱提问的特点，将课堂上所学习的知识与学生的实际生活联系起来，培养学生的科学思维。如在教学了“克与千克”的知识之后，教师可以给学生们布置“今天我当家”的活动，让班上的学生代替爸爸妈妈去菜市场或者是超市购物，感受数学知识在实际生活中的应用，进一步加深学生对学生知识的印象，培养学生的科学思维，而且在这种教学活动中还能够提升学生的人际交往和沟通能力。

四、巧设问题，培养学生科学思维

知识的学习还有一个极为重要的目的就是为了解决我们所遇到的种种问题，在课堂上教师教学知识时，为了培养学生的独立思考能力，教师也经常会结合教学内容，对学生进行提问。当然，教师在教学中提问时，也应当注意相关的技巧，首先，在提问时，教师要注意问题与教材之间的紧密结合，如果问题与教材之间的联系不够紧密，其不仅无法巩固学生所学的知识，而且对于学生思维能力的培养也是极为不利的。其次，在提问时，教师还需要结合学生的学习能力，科学的设置问题，学生在学习知识的时候，学习能力存在有较大的差异，如果教师在提问时，不能有针对性的进行提问，可能也不利于调动学生回答问题的积极性，不利于学生科学思维的培养。

总之，在当前的小学数学教学中，培养学生的科学思维是时代发展的必然趋势，但是在教学中培养学生的数学科学思维也并非是一蹴而就的，教师在教学中要学会结合教学内容以及小学生学习特点，应用多种教学策略和教学方法，培养学生科学思维。

参考文献

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