浅析初中物理实验教学存在的问题及对策

郭宏庄

【摘要】对初中学生而言，物理属于较为困难的学科，学习期间会出现各种各样的问题，以致为物理教学带来了更多的挑战。而随着新课改的实施，物理教学模式也得到了改进，其中最为重要的便是物理实验方面。物理课程属于形象化课程，可以满足学生的物理学习需求，通过实验，学生可以提高自己的动手能力，并对课本中的物理知识拥有更深的印象。本文通过分析初中物理实验教学中存在的问题，指出了具体的解决措施。

【关键词】初中物理；实验教学；问题及对策

学生在不同阶段的学习重点和内容不同，当升入到初中的课程学习后，物理才成为一门独立的学科进入到学生的必修课当中，物理课程的学习将成为高中乃至大学的学习基础，因此必须重视初中阶段的基础建设，实验课程是物理理论课程学习的良好补充，通过实验课程提高学生的实践能力，也启发了学生寻找物理规律的思路，有助于学生创造能力的提高。

一、初中物理实验教学中存在的问题

首先，教学方法比较落后，受传统教学理念的影响，当前很多初中物理教师依然使用传统的教学方法，以致教师一味使用填鸭式的知识灌输方法，而教学工具也仅仅包括粉笔与黑板等，在此种教学模式的影响喜爱，学生始终处于被动学习的局面，感觉物理课程比较枯燥乏味，长此以往，学生很容易丧失物理的学习兴趣。其次，教师对实验教学方法缺乏认识，部分教师只是利用语言讲解教材中的知识，并不重视实验教学方法，更不会专门设置实验要求学生操作。同时，部分教师即使使用了实验教学方法，但其本身却并未存在较大兴趣，以致很多教师无法将学生作为学习主体，进而使得学生逐渐丧失了物理学习兴趣。再次，学校的实验设备及设施较为陈旧，虽然我国的教育获得了较大发展，但不同地区间的发展却仍然存在着严重的不平衡问题，以致教育资源发生倾斜。尤其是乡镇及农村地区的实验设施存在较多问题，甚至并不存在专门的实验室，以致严重制约了物理实验的顺利进行。最后，受应试教育的影响，学校中的学生与教师都有一个共同的目标，则是考上一所理想的学校。这种教学模式使得原本应动手的实验操作转变为讲述实验，使得学生无法更好地掌握物理知识。

二、初中物理实验教学中问题的解决方法

（一）转变教学理念，提升学生的实验素质

对初中物理教师而言，其首先应积极更新改正自身的教育理念，并严格落实学习新课改精神，以便将学生由以往的应试模式中解放出来。同时，教师还应发挥自身的主导作用，将学生作为学习主体。其次，教师还应在试验前做足实验准备工作，并做到操作规范，为学生演示正确的操作方法。唯有此，才可以避免因实验操作不当而导致实验失败。比如当实验中需要使用溶液时，教师在课前应准备好实验要求的溶液，以免因溶液的浓度及实验试剂失效等问题影响最终的实验效果。最后，教师还应引导学生积极观察实验现象，并进行思考讨论，加深学生对实验目的的认识，从而通过实验掌握物理知识。同时，在实施实验过程中，教师还应引导学生积极的观察讨论，并进行适当的总结与点拨，以进一步巩固学生的理论基础，使其在熟悉基本实验操作流程的基础上提升自身的动手能力，锻炼思维创造力。

（二）联系实际生活，为学生引入生活情境

初中物理课程的难度并不是很大，很多物理问题都取自于生活中的实际现象，为此，在进行物理实验教学时，教师也应将其日常生活作为学习的切入点，加强教学与生活之间的紧密联系，并在实验过程中充分利用各种丰富的物理教学资源。这样才可以激发学生热爱物理、热爱生活的兴趣。虽然目前我国政府部门已经加大了教育的投资力度，但当前部分学校的实验设施依然较差，且实验条件也仅可以支持开展简单的物理实验，此时为了提升物理实验水平，教师可以充分结合课堂与生活，并充分利用身边的资源开展教学活动。比如陶行知先生在创办晓庄学校时便采用了此种教学方法，因为缺少必备的实验器材，陶行知先生带领学生组成科学小组，并积极寻找生活中的可用器材，不但培养了学生的实际动手能力，也使得学生可以更为细致地观察生活。

（三）加强创新理念，为学学生提供更多的实践机会

物理实验可以充分提升初中学生的创新与思维能力，提高学生的实际操作水平，为此，实际教学过程中，物理教师应为学生提供更多的亲自操作机会，并充分利用各种教学资源，在不断创新的过程中善于发现热点中的物理因素，且设计物理实验时也不应该局限于实验手册，而是可以充分结合生活、科技等内容。

（四）利用多媒体技术，补充教学资源

对于部分物理实验项目而言，受实验条件以及实验器材的限制，使得学生无法顺利完成整个实验，此时物理教师可以利用多媒体技术为学生展示整个实验过程，使学生在观看过程中直接感受物理知识，了解实验过程，并对此部分的物理知识具备一定了解。

三、结语

由当前的初中物理教学现状可以看出，在教学中引入实验教学方法已经成为必然的发展趋势。为了真正提升我国的物理教学水平，物理教师应转变以往错误的教学理念，积极认识并了解学生的知识水平，而后根据学生的实际能力制定合理可行的实验教学方法。这样才可以培养学生的实践动手能力，提高初中物理教学效率水平。

参考文献

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