应用型高职院校保险学课程实践教学研究

【摘要】中国经济的飞速发展，推动了保险业走向进一步的繁荣，也使得对于保险从业人才的需求越来越旺盛，同时对于保险人才的要求特别是实践能力的要求进一步的提高。在这样的背景下，很多高职院校纷纷开设了保险学课程，并在教学过程中融入实践教学内容。但是，很多高职院校保险学课程实践教学还存在着一些问题，亟待改善和优化，本文基于该课题进行了探讨和研究，希望为该课程实践教学改革提供一些启示。

【关键词】高职；保险学；实践教学

作为培养高素质技能型人才的高职院校，应该担负起自身的职责，在开设的保险学课程中充分融入实践教学的内容，通过理实一体、工学结合，为社会培养出一批批务实能干、学做兼能的实践型保险人才。

一、高职院校保险学课程实践教学存在的问题

（一）缺乏实践教学理念和动力

安于现状、故步自封的教学态度，使得很多高职院校保险学课程教师都固守过去陈旧的教学模式，懒于改革、疏于改革，很多教师认为过去几十年都是讲授型教学，似乎也没有出过问题，同时现有机制也缺乏相应的改革激励措施，因此不愿意主动迎合高职教育改革新理念，充分融入实践教学。

（二）缺乏完善的实践教学体系

针对保险学课程，虽然部分高职院校开始提出实践教学，但缺乏完善的实践教学体系，使得实践教学片面化、偶然化、单一化。比如有的教师只是在课堂上偶尔使用案例教学法和讨论教学法，有的仅仅只是布置了几次实训任务，有的就仅限于整个学期带学生去保险公司参观一到两次。也就是说，这些实践教学并没有形成完整的、前后衔接的、多维系统的实践教学体系，对学生保险实践操作能力的培养效果相当有限。

（三）缺乏双师型师资队伍

目前很多高职院校的保险学课程教师普遍缺乏保险工作经历，一方面年纪大的教师很多都是从其他专业转调，专业基础本身比较薄弱，主观上不愿意客观上没有机会去保险公司兼职锻炼，对于保险行业的实际工作并不了解，对于行业最新动态也缺乏深刻的把握；另一方面年轻教师很多都是毕业后直接走上讲台，更缺乏工作经验。这些教师实际上都不是双师型教师，上课时难免纸上谈兵，照本宣科，不懂得如何将保险业务的实际项目和工作融汇到保险学课程当中，自然实践教学一片空白。

二、高职院校保险学课程实践教学改革建议

（一）更新高职教育理念，进一步认识实践教学的重要性

传统的讲授式、填鸭式教学已经完全落伍，不能适应新时代高职保险学课程教学的需要。因此，教师和教学管理者应该及时更新高职教育理念，端正教育教学态度，主动、积极地投身于保险学课程教学改革活动当中，进一步认识实践教学的重要性，将实践教学内容、方法与保险学课程相结合，提升人才培养的效果和质量。

（二）优化保险学实践教学体系，强调理实一体、工学结合

首先，保险学课程标准要进一步的改革和调整，根据当前保险行业的新动态、新形势、新问题引入到课程内容中来。通过涤旧换新，形成课程标准动态调整机制，以不断适应行业发展的人才需求；其次，采用新型实践教学方法，包括案例教学法、讨论教学法、情境模拟教学法、项目任务驱动教学法、现场观摩法、翻转课堂教学法等，将保险理论与保险实务完美结合，并让学生通过亲自体验和操作加深印象，锻炼实践技能。再次，要进一步推进校内外实训基地的建设，通过加大资金投入，假设多种保险学业务相关实训室，并购买和使用各种模拟仿真软件，开设专门的保险实训课程，以满足学生实践学习的需要。同时，要将教学延展到课堂之外，通过举办保险技能大赛、保险业务社会实践、优秀行业现场指导等形式，激发学生的兴趣和热情，使学生多层面接触和体验保险实际操作。最后，要进一步加强校企合作的广度和深度，借助政府、行业的单位和个人牵线搭桥，密切与保险公司尤其是大型保险公司的联系与合作，将合作内容拓展到订单培养、项目承担、师资互助、毕业生实习、在校生校外实训、保险技能竞赛的举办等多个方面，形成立体化多维度的校企合作体系。

（三）推进高素质实践型师资队伍体系的建设，聘请保险实训兼职教师

高素质的师资队伍是保证教学效果的前提和基础，也是充分开展实践教学的人力资源保障。针对当前很多高职院校师资队伍实践经历缺乏的问题，高校一是要进一步面向行业招聘具有较强保险工作经验和能力的教师，为师资队伍补充新鲜血液；二是要创造条件和制定激励措施，定期派遣保险学教师下保险公司兼职锻炼，磨炼实践工作能力，拓展行业发展视野，以便能不断将所掌握的能力和实际工作技巧带到课堂中来；三是要通过深化校企合作，在合作保险公司中聘请行业专家和能手作为兼职教师和实训指导教师，为学生实训教学的开展提供指导和便利；四是聘请经验丰富的保险行业成功人士和管理领导者来学校开展讲座，作为课堂教学的补充，形成课内课外互补，理论实务并重的多维教学模式。

综上所述，我国高职院校保险学课程的实践教学改革还有很多工作要做，无论高职院校还是任课教师都应以学生应用技能和就业能力的培养为己任，通过多种方式提升实践教学效果，让我们的学生学有所用、学有所成、顺利就业。

参考文献

[1]杨旭途，韩丽萍.新时期师徒制在保险学实践教学中的运用[J].金融理论与教学，2018（04）.

[2]蔣勇，杨巧.保险学实践教学研究与探索[J].知识经济，2017（09）.

作者简介：熊灿（1983.10—），男，湖南宁乡人，硕士，博士研究生在读，助教，研究方向：管理学、金融学。