浅析电气工程与自动化实践教学体系的优化建设

魏岸若

【摘要】当前教学以培养实践型和创新型人才为教学过程的主要目的，电气工程及其自动化研究作为一种重视学生动手能力的学科，在实际教学中也应当以培养应用型人才为目标，并培养合适的应用型人才教学体系并予以实施。本文分析了在当前院校电气工程及其自动化教学中存在的问题，针对存在的不良因素，提出了建设实践型教学体系的基本思路，希望可以促进我国高职院校实践人才的培养。

【关键词】电气工程与自动化；实践教学体系；优化建设

一、电气工程与自动化实践教学体系优化建设

根据电气工程及其自动化專业培养方案对人才规格应具有的相关能力要求，将专业课程体系划分为四个核心课程模块。整个实践教学体系以贴近于实际应用的工程项目为载体，分为三个层次。以课程体系中单个专业课程内容为基础，依据单个课程学习需要而设置的小规模工程实践项目，用于强化学生对于课程理论内容的理解及应用以及基本工程素养的培养。根据不同能力培养要求而设置的综合性工程实践项目，以培养学生综合应用课程群中多门课程相关知识分析解决实际工程问题的能力。贯穿于电气工程及其自动化专业整个教学过程的不同阶段，主要包括认知实习、电子设计及智能制造大赛、大学生创新创业项目、职业生涯规划、毕业设计等，是对学生综合应用能力的拓展的培养。

二、完善实践互动平台，提高教学质量

技校电气工程及其自动化专业实践教学体系中应包含完善的实践互动平台，便于提高专业教学质量。教师需要充分利用现有专业教学条件，从网络上收集各类与专业教学相关的实验内容，从而建立与专业课程有关的网络实验室。例如：在学习“继电保护原理”的相关知识时，教师可以增加微机继电保护等教学内容，拓展并丰富实验教学，为师生搭建起有效的互动平台，双方针对实验内容展开互动，从而弥补实验教学的不足，使学生了解更多与继电保护有关的知识，掌握其工作原理。通过实践互动平台可以促进学生之间的交流、与教师的交流，为学生更好地学习专业知识、保证实验教学的顺利进行创造有利条件，是提高教学质量的有效措施。因此，绩效电气工程及其自动化专业实践教学体系建设中，要重视建设完善的实践互动平台。

三、组建专业师资队伍，提升教学水平

人才是技校电气工程及其自动化专业提升教学水平的关键。技校需要结合社会的发展需求以及学生学习需求，组建专业的师资队伍，为学生提供高素质的专业实践教学。首先，技校可以从社会上聘请专业人士来校任教，扩大师资队伍。其次，技校可以安排现有的电气工程及其自动化专业教师参加培训。例如：每年安排教师参加两次专业培训，使教师掌握先进的教学方式和专业技术，不断提高教师的专业能力，为组建专业师资队伍奠定基础。最后，技校可以组织学术交流，本校教师可以取其他学生学习，也可以聘请其他教师来技校指导实践教学，进而提高电气工程及其自动化专业实践教学质量。

四、以仿真技术为依托，提高学生兴趣

技校电气工程及其自动化专业实践教学体系建设中，可以以仿真技术为依托，提高学生对专业实践教学的兴趣，进而提高学生实践能力。在使用仿真技术时要注意将其与专业课程结合，进而将理论知识与实践教学综合起来。教师在讲解专业课程理论知识的过程中，可以适当地向学生介绍PSSE、PSASP、ANSYS等仿真软件，激发出学生对仿真软件的兴趣，从而使学生对实践教学感兴趣，这样学生才能在实践教学中集中精力。仿真是技校电气工程及其自动化专业实践教学体系建设的重要内容，其建设需要考虑到技校的综合实力、学生情况等因素，购买合适的软件和计算机等硬件设施，为开展仿真实践教学奠定基础。

五、采用“任务驱动式”教学方法

目前，电气工程及其自动化专业的实践教学大都采用“老师讲，学生听”的模式传统的教学方式，学生处于一种被动的状态，积极性、主动性得不到很好的激发，对于学生创新创造能力、动手能力的培养不够。针对这一问题，在工程项目实践教学中采用“任务驱动式”教学法，以项目为主线，教师为指导，学生为主体的教学模式，让学生在主动积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。“任务驱动式”教学法的实施过程按照项目讨论、资料查阅、元器件选择、原理图设计、程序编写、仿真调试、系统调试等几个阶段进行。整个教学过程中，教师不再是主角，强调学生的主动学习，充分发掘学生的创造潜能。让学生在亲自实践过程中去发现问题，学会处理、解决实际问题，去掌握和应用理论知识。从而，全面培养学生分析问题和解决问题的思想和方法，提高工程实践能力。

六、结语

电气工程及其自动化专业的目的在于培养具有创造力和学习力的技能型人才，而如何提高学生专业实践能力则是教学中的关键。随着电气工程及其自动化专业教学的发展，实践教学得到越来越多人的关注，其教学成果也在不断提升中。为适应现代化的发展，技校电气工程及其自动化专业研究实践教学体系的建设方法，进一步提升其教学质量。

参考文献

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