数控加工技术专业学生顶岗实习评价体系运行机制研究

【摘要】研究学生顶岗实习评价体系运行机制，就是从政策、师资、经费、宣传保障等方面，研究如何实现职业教育人才培养目标。

【关键词】职业教育；学生顶岗实习评价体系运行机制；人才培养目标

教育部教职成〔2016〕3号文件《职业学校学生实习管理规定》中，规定职业学校学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分。因此，构建科学的职业学校学生顶岗实习评价体系并保证其良好的运行，有助于促进学生顶岗实习规范管理、科学的评价，有助于保证教学质量，有助于职业教育人才培养目标的完成。

一、研究学生顶岗实习考核评价体系运行机制的意义

基于职业学校学生顶岗实习考核评价的现状与问题，提出职业学校学生顶岗实习评价体系运行机制研究的意义，是解决学生顶岗实习考核中存在的问题，在于解决学生实习过程中教学质量的保证问题；最终我们要解决的是通过研究，建立有效的学生顶岗实习评价体系运行保障机制，以实现最终的人才培养目标。

二、建立学生顶岗实习评价体系运行的机制

（一）建立健全校企合作的支持政策、服务平台和保障机制，为学生顶岗实习评价体系的运行，提供政策保障

以数控加工技术专业学生为例，学生顶岗实习评价体系无论其内容的科学性、合理性是否有偏差，但要保证其有效的运行，必须提供政策保障。也就是说，要尽快落实教育部等六部门印发的《职业学校校企合作促进办法》的通知（教职成〔2018〕1号）精神，加强校企合作，实行校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施的合作机制，提高企业参与职业教育的积极性和主动性；其前提是政府应当建立健全校企合作的促进支持政策、服务平台和保障机制。这样，才能够做到学生顶岗实习评价体系中，企业对学生实习管理与评价工作真正落到实处。只有提高企业参与职业教育的积极性和主动性，企业才能由被动要求评价，变为主动给出评价。

（二）建立顶岗实习指导教师制度，保障实习管理顺利进行

要落实《职业学校学生实习管理规定》，从学校层面上要加强学生顶岗实习的管理，必须建立顶岗实习指导教师制度，选派优秀的专业教师到企业，参与学生顶岗实习的指导与管理工作。

学生顶岗实习评价体系中，实习指导教师代表学校，对学生整个实习过程进行专业教学指导与教学管理。学生顶岗实习按照实习计划进行，需要完成每一个实习环节，并且每一个实习环节都有考核的内容，实习指导教师要对学生进行有效的过程性考核，学生每完成一项工作任务，实习指导教师就相应给出一个实习成绩，这样整个实习过程的跟踪考核与管理，就实现了對学生实习的全过程的考核与评价。

（三）加强经费保障，是落实学生顶岗实习评价考核的重要保障

目前，学生的顶岗实习管理的现状基本上是疏于管理，根本原因是学校的经费短缺问题。学生顶岗实习一般都处于分散状态，如数控加工技术专业，同一个专业的学生在同一个教学实习期、在不同的用人单位、不同的地点实习，这样增加了管理与考核的难度，更增加了管理的成本；选派实习指导教师及经费的支出，远远超出了学校方面的经费预算，这样只能是在管理和考核上大打扣，使学生顶岗实习考核评价流于形式。

因此，从教育行政管理部门入手，增加职业教育经费预算与拨款，是提高教育质量，学生顶岗实习评价考核顺利完成的根本保障。

（四）大力宣传学生顶岗实习的重要性

学生顶岗实习是职业教育教学的重要组成部分，要将《职业学校学生实习管理规定》（教育部教职成〔2016〕3号）文件精神，贯彻到每一个职业教育工作者，形成全员重视与全员参与的管理氛围；认真组织、落实职业学校学生实习管理规定，严格按照实习计划、实习考核评价体系来进行，完成对学生顶岗实习的管理与考核评价。

做好学生顶岗实习的实习动员与宣传工作，让学生意识到顶岗实习的重要性、必要性，顶岗实习是教学的一个重要部分。只要学生对实习有了足够的认识与理解，就会在实习中认真配合实习指导老师的指导，完成每一个工作任务，使实习得到顺利进行。同时，在整个实习过程中，学生对自己的任务完成情况，也会有一个客观的自身评价，这个评价也是学生顶岗实习评价体系的重要组成部分。

综上所述，研究学生顶岗实习评价体系运行机制的意义，是解决学生顶岗实习考核中存在的问题，在于解决学生实习过程中教学质量的保证问题；最终我们要解决的是通过研究，建立有效的学生顶岗实习评价体系运行保障机制，以实现最终的人才培养目标。

参考文献

[1]教育部、国家发展改革委等6部委.职业学校校企合作促进办法[EB/OL].2018-02-05.

[2]教育部.职业学校学生实习管理规定[EB/OL].2016-04-11.

作者简介：张井彦（1969.11—），男，汉族，吉林长春人，长春职业技术学校，讲师，研究方向：机电、数控类专业教育教学研究。