浅析游戏化教学在小学数学教学中的应用

安成满

【摘要】小学生是国家的希望和未来，在小学教学中至关重要的是数学教学，数学是所有知识的基础。现行的新课标教学提倡改变教学模式，在课堂中引进新的教学手段和方法，活跃课堂氛围，将学生变为课堂的主角，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。游戏化教学就是一种很值得借鉴的教学模式，将游戏与教学相结合，激发学生的学习兴趣，教师和学生在寓教于乐中体会到教和学的乐趣。本文探讨了游戏教学在小学数学教学中的应用。

【关键词】游戏化教学；激发兴趣；有效途径

新课改明确强调要积极改变学生接受式学习的思维和模式，引导学生积极主动地参与到学习活动中，因此教师不断探索小学数学教学的方式，积极建立一种新的教学模式。结合当前我国小学数学教学的现状，当务之急就是要尽快培养学生对于数学学习的兴趣和积极性，建立学生良好的数学学习习惯。而在数学教学中结合数学游戏，能够有效提升学生的注意力，激发学生对于数学学习的兴趣和积极性，整体提升课堂教学的效率。

一、小学数学教学中利用游戏化教学改变传统课堂教学模式

教育的目的不仅在于培养人才，更在于提升国民素质，我国推行了九年义务教育，要求未来国民素质和各学科学习都应达到一个相对较高的标准，并要求改变以往学生课程繁多、课业沉重的特点，要求减轻学生的课业负担，注重提升学生的综合素质和知识的运用能力，游戏化教学是实现这一标准的有效途径。

在小学数学教学中引入游戏化教学模式，可以改变传统教学模式的弊端。我们都有受教育的经历，从我们上学的那一天起，老师就在教导我们在学校要听话，要学习，只有听话、乖巧、学习成绩好的学生才会受到老师喜欢。中国学生从步入校园的那一天起，就朝着这个方向努力，结果就是我们的思维受到知识的限制，我们丧失了创新能力和思考能力。将游戏化教育模式引入小学数学教学中，传统教育模式的弊端有所改善，学生的学习兴趣大大提高，学生的思维不再受到约束，游戏这种发散的思维有利于提升小学生的思考能力和创新能力，小学生的积极性和学习的熱情都被激发出来，培养出来的人才也会有所不同。

二、小学数学课堂中导入环节游戏化，激发学生兴趣

在数学教学中，一节课的导入环节十分重要，能够在一节课的开始充分引起学生的兴趣，也能够为学生展开思维打下基础。教师应该清楚认识到这一点，并切实实践到数学教学活动中。小学生的思维比较活跃，在刚刚上课时学生往往处于兴奋状态，比较难集中精神，教师需要通过游戏的方式，吸引学生的注意力，将学生活跃的思维转移到课堂上，快速进入学习状态。

例如，在学习“平均数”这部分知识时，教师可以在导入环节中设计“拍球”的游戏。请同学们上台进行比赛，分为两个组，甲组5个人，乙组4个人，比赛过程中记录下每个同学的拍球数。结果显示，甲组的总成绩比乙组的总成绩高。这时，乙组的同学很不服气，对比赛过程感到不公平，教师这个时候需要耐心地问：怎么不公平啦？学生会说甲组的同学比我们组的同学人数多，所以总成绩高。这样，其他学生都会产生这样的想法，教师需要在这个时候引出“平均分”的概念，让学生对平均分产生意识。在游戏过程中，这样做提高了学生的学习兴趣，加深了学生的印象，提高了数学教学质量。

三、在小学课堂中合理设计游戏活动，实现寓教于乐

数学是一门应用型学科，在小学数学教学中，应该通过合理设计游戏活动，在实践中培养学生的合作精深、动手能力以及思维能力，并能够使学生在游戏的过程中，理解和消化数学知识，在轻松、愉悦的氛围中，学生会更加乐于学习数学，思维会更加开阔和灵活，这是寓教于乐的真正目的。

例如，教学“认识方位”一课后，给学生设计了“小马识途”的教育游戏：请学生记住学校教学楼、图书馆、食堂、操场、大门等的位置，将学生带到操场上，让学生找到一条去大门的路线，如，从操场向东南方走50米到图书馆，向左走180米到学校大门，最后给最快到达目的地，并流利地讲述路线的“小马”以奖励。教师组织这样的实践活动，让学生熟练地掌握方位教学的内容，激发学生学习这块知识的兴趣，寓教于乐，提高了学生的综合能力，从而提高了数学教学的效率。

四、小学数学课堂中应合理安排游戏与知识的教学比例

任何一种教学手段都有不足，作为一种新兴的教学方法，游戏教学在小学数学中实践时应进行详细的研究和探讨，最大限度地避免一些问题的出现。例如，部分教师在实践中，一味地追求游戏的娱乐效果，学生虽然都积极的参与进来了，但却忽略了教学的根本目的，使得游戏教学失去了最根本的意义。与之相反，部分教师则可能出现太过于恪守课本知识的讲授，在游戏教学的过程中出现大量的知识内容，且难度较大，使得学生因难而退，导致游戏教学的失败。为此，教师在小学数学教学中开展游戏教学时首先应对游戏的知识教学进行科学的定位，应根据以讲授知识为核心，游戏为载体的原则进行合理的侧重分配，从而实现游戏教学的最大效能。

总之，教师应该充分开发和利用游戏教学法，去激发小学生的数学学习兴趣，优化数学教学环境，提升教学质量。虽然游戏化教学存在着一些不足之处，但不能忽视游戏化教学在小学数学中的作用，教师应利用游戏化教学不断提高小学数学的教学质量。

参考文献

[1]赵春梅.小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索[D].长春：东北师范大学，2007.

[2]尤炎梅.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].教育教学刊，2014（12）.