“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新

【摘要】本文分析了高职院校在“互联网+”环境下创新会计实践教学体系的重要性以及必要性，同时根据“互联网+”发展现状以及高职院校的教学状况，提出了较为具体的会计实践教学体系创新的措施。学校培养学生的教学目标与教学体系，必须随着市场经济环境的转变而不断创新。

【关键词】互联网+；高职院校；会计实践教学体系

一、“互联网+”环境下高职会计实践教学体系创新的重要性以及必要性

（1）“互联网+”时代对企业的会计人员的职业能力提出了更高的要求。“互联网+”时代的来临，使得信息更新速度逐渐加快，从而要求工作人员能够及时更新专业知识以及前沿动态。所以，企业要求会计人才不仅要掌握较为扎实的专业技能，同时还要拥有较强的自学能力。在工作过程中，企业要求会计工作人员能够运用互联网技术更加高效地解决实际工作。正是由于企业对会计人才提出了更高的要求，所以高职院校的教学人员必须创新会计实践教学体系，从而不断提升学生运用互联网技术解决实际财务问题的能力。

（2）“互联网+”环境下人才培养方式的转变要求会计实践教学体系必须更新。传统的教学方式已经不能够满足企业对会计人才的要求，所以学校必须结合“互联网+”环境优化人才培养方式。高职院校的会计教学老师可以运用互联网技术不断加强与学生之间的交流，同时扩大实践教学的时间范围。在教学过程中，学校教师要运用互联网技术创新会计实践的教学体系，并且运用较为新型的教学理念和教学方法。而且，“互联网+”时代的来临，也在一定程度上推动了会计实践人才的培养。在学校教育教学工作中，老师要明确会计实践教学体系改革的方向和内容。

（3）创新会计实践教学体系是高职会计与互联网发展相互融合的客观要求。“互联网+”环境下，企业的运营模式以及人们的生活和学习方式都有了很大程度的转变。因此，学校也必须转变教学思想，培养创新型的会计专业精英。在实际教学过程中，教学体系与互联网技术融合，能够培养复合型的创新专业人才。所以，高职院校的会计专业也必须实施会计实践教学体系的创新以及改革。这就要求高职院校的教学工作人员转变教学理念，将会计实践教学内容与互联网技术进行高效融合，从而培养具有较强实践能力的专业会计人才。

二、“互联网+”环境下高职会计实践教学体系创新的具体内容

（1）高职院校会计实践教学目标的创新。随着互联网技术的广泛运用，会计工作人员的办公环境开始发生相应的变动。比如：会计信息的处理以及传递，都需要依靠互联网技术。因此，企业对会计人才的计算机专业技术提出了较高的要求，同时高职院校的会计实践教学目标也必须随之改变。具体来说，会计实践教学目标必须以提高学生就业率为导向，以培养学生专业实践能力为教学目标。因此，会计专业的学生不仅要拥有会计从业的专业知识和技能，同时还必须拥有专业的信息处理技术。在实际教学过程中，教学工作人员必须根据教学目标培养会计专业人才。同时，学校要考核学生运用互联网技术处理会计信息的能力，并随着信息技术的发展正确地调整具体的教学目标。总体来说，高职院校主要是培养学生的专业应用能力。

（2）高职院校会计实践教学体系的创新。根据互联网技术的发展建立适当的会计实践教学体系，同时根据学生特点完成教学体系内的教学任务。实践教学体系主要是培养学生的职业能力，主要分为通用技能、专项技能以及综合技能。其中，通用技能主要是指運用专业基础知识的能力；专项技能主要是指运用专业课程知识的能力，比如成本会计的运用能力以及审计的运用能力。综合技能主要是指通过实训课程不断提升学生的专业应用能力，比如掌握会计电算化的程度以及综合实训能力。提升学生这三个专业技能时，主要运用网络信息技术以及课堂实践教学手段。为了能够更好地提升学生的实践能力，学校可以建立网上课程的学习管理系统，按照课程内容的不同提供不同的学习实践资源。学生通过该系统能够不断提升专业知识以及实践能力，同时也能够通过该系统及时了解自身对知识的掌握程度。学校要定期更新与管理该系统，确保该系统能够满足学生的学习需求。并且，会计专业的教学工作人员要引导学生积极运用该学习系统。同时，也可以运用该系统做好课前预习工作以及课后实训工作。

（3）高职院校会计实践教学内容的创新。“互联网+”环境下，学校必须做好实践教学资源的信息化建设工作，从而不断提升学生的专业实践能力。对于部分拥有实践教学资源的学校，可以对已有教学资源实施适当的互联网化改造工作。在课堂教学过程中，教学老师要运用创新的教学方式，实现高效的实训模拟教学。并且，学校也可以利用企业资源，加强校企之间的合作，进而不断扩大学生的实训基地。在课堂教学过程中，老师要强化学生的虚拟实战演练，能够较为真实的模拟场景中，做好财务信息的处理以及传递工作。

三、总结

互联网信息技术的快速发展，使得企业的办公环境有了很大程度的改变。其中，企业的财务工作环境开始从纸质化办公转化为无纸化办公。这就要求会计工作人员不但要拥有较强的专业能力，同时也要掌握一定的信息技术，从而熟练地操作企业的财务软件。然而，当前高职院校的会计实践教学体系已经无法满足企业的需求，因此学校必须实施会计实践教学体系的创新与改革。

参考文献

[1]李向红.“互联网+”背景下高职会计实践教学体系的构建[J].职业技术教育，2017（14）.

[2]樊颖.基于“互联网+”背景下构建高职会计实践教学保障体系的研究[J].现代经济信息，2017（12）.

作者简介：范钦（1975.11—），女，汉族，重庆忠县人，管理学硕士，重庆三峡职业学院，副教授，研究方向：会计学。