浅析现代竞技体育的分类

周迎春 张锋 张俊涛

摘 要：竞技体育的科学分类是运动训练的重要基础，根据划分的角度不同，可以提出多种分类方法。田麦久等人依据竞技体育活动的项目属性进行划分，李宗浩等以奥林匹克运动项目的竞技性质和竞技特征为分类标准，还有学者从运动竞赛的方式、竞技体育活动中动力的使用方式、竞技体育活动参加人或队数的多寡、比赛的方式等方面进行了划分。本文试图从这些研究的基础上，通过收集文献资料，进行比较分析，从竞技体育发展的社会背景和内涵及功能再次进行了分类，希望分类可以适应日益增多的竞技运动项目。

关键词：竞技体育 运动项目 分类

中图分类号：G808.2 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（a）-0196-02

对竞技体育的分类应考虑所处的时代背景、分类的目的和意义等。2008年胡锦涛总书记在北京奥运会总结表彰大会上指出，要进一步推动我国由体育大国向体育强国迈进。2009年全运会之际，胡锦涛总书记再次提出体育强国的内涵，2016年10月25日，中共中央、国务院发布《“健康中国2030”规划纲要》，2017年10月，习近平总书记在十九大报告中指出，要广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设，标志着我国对世界冠军的狂热追求到冷静思考的社会化转变。在此背景下，依据竞技体育的概念、竞技体育的价值和功能，对竞技体育分类进行了再次认识和梳理。

1 竞技体育的概念

关于竞技体育的定义，田麦久认为，“竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动”[1]。此外，还有众多学者从不同的视角对竞技体育的概念进行了界定。综合国内外学者对竞技体育概念的界定，可以总结出竞技体育是一种以竞赛为主要特征、以成功参赛为主要目的、在充分发挥自身或团队潜能的同时并受一定规则所约束的活动。

2 竞技体育的功能

竞技体育是体育大系统的一个主要组成部分，从许多方面体现出体育的本质特点：它体现了以身体练习为主的本质特征，是以竞争性为主体，强调规范性与组织性的运动活动，比赛过程中运动员勇于拼搏的精神体现体育的教育性，以符合人体运动规律的方法和手段体现体育的科学性，以多种形式的竞赛活动体现体育的文化性，以供不同层次的人们亲身参与和观赏体现体育的社会性[2]。

3 竞技体育的分类

3.1 不同学者对竞技体育分类的主要体系

综合国内外学者对竞技体育分类的研究，大致可以归纳为宏观和微观两大类。

3.1.1 从微观角度对竞技体育分类的研究

从微观角度来划分，颇具影响力的是田麦久提出的项群训练理论，他依据竞技体育活动项目的属性进行划分，提出了分类的七个标准，并从参加竞技体育活动的运动员的竞技能力、运动项目的动作结构以及运动成绩的评定三个方面进行了科学的分析，提出了竞技运动项目的三种主要分类体系[3]。以奥林匹克运动项目的竞技性质和特征为分类标准，李宗浩等将奥林匹克运动项目划分为存在攻防关系的直接竞技类项目群和不存在攻防关系的间接竞技类项目群[4]。

从竞技体育中的运动竞赛的方式进行划分，北京体育大学王蒲博士将竞赛项目划分为（时间、距离、重量和分数）竞争类竞赛项目和（个体、偶体、集体和团体）对抗类竞赛项目两大类。

从竞技体育活动中动力的使用方式进行划分，韩丹先生曾划分為竞技者纯粹以自身的自然力为动力的运动竞技形式；以自身自然动力驱动肢体使用或操纵一些简单的工具所进行的运动竞技；利用简单器械以节省自身动力并发挥其最大效能的竞技活动；利用自然动力的技巧竞技项目；完全利用机械动力并通过机械的运动效能进行的竞技活动五大类。

从竞技体育活动参加人数或队数的多寡进行划分，黄国义将竞技体育划分用间接比较法决定胜负的单人/对的项目；用直接比较法决定胜负的双人/队的项目；两种方式混合使用决定胜负的多人/对的项目三类。

依据竞技项目的衍生途径，张作舟将世界主流的91个竞技项目分为创造性项目（创造表演、创造游戏等）、人类活动项目（生存活动、狩猎活动等）和综合型项目（铁人三项等）3大类[5]。

此外，还有研究者根据竞技体育的活动空间将其划分为陆上、水上、冰上、空中四类等。

3.1.2 从宏观角度对竞技体育分类的研究

从宏观方面分类的研究比较少，北京体育大学卢元镇教授依据竞技体育的社会性意义进行划分，将竞技体育划分为以娱乐健身为目的的非正规竞技体、正规组织化的竞技体育和被利益化的商业竞技体育三类[6]。

从物质运动的形式进行划分，国家体育总局科研所李力研将竞技体育划分为物理、化学、生物、机械和社会的五种运动形式。

从不同的角度认识竞技体育，徐本力将竞技体育划分为广义（群众性的竞技运动）和狭义（正式和职业竞技运动）两种。

根据从事竞技体育的对象与目的的不同，王贵民将竞技体育分为两类：一类是纯竞技体育（专业人员从事的竞技体育），一类是亚竞技体育（（学生和其他社会成员从事的竞技体育）[7]。

综上所述，各位学者对竞技体育分类的研究，体现了时代背景，在某种程度上也推动了竞技体育的发展，比如20世纪80年代，田麦久及其团队提出的项群训练理论对我国当时的潜优势项目发展起到一定的预见性。

3.2 本文对竞技体育的分类方法

在对竞技体育重新分类之前，笔者首先对社会体育、学校体育、竞技体育三个概念进行了辨析。认为竞技体育不是金牌体育、少数优秀运动员的体育，而应该渗透到社会体育和学校体育之中，是学校体育和社会体育的一个分支。故依据竞技体育发展的社会背景和内涵及功能，从学校体育和社会体育两方面出发，对竞技体育再次进行了分类。

3.2.1 学校竞技体育

学校竞技体育分为：普及型竞技体育和高水平竞技体育。普及型学校竞技体育是以丰富校园文化、增强班级凝聚力、培养个人或集体的竞争意识、增强体质、缓解压力等为目的的体育运动形式，比如校运会。高水平学校竞技体育以学训结合、训赛结合方式培养，学生在完成规定的学分的基础上，利用课余时间参加训练，代表学校去参加校际高水平比赛。例如，里约奥运会女子200米自由泳的金牌得主凯蒂·莱德基就是即将踏入斯坦福校门的高中生。

3.2.2 社会竞技体育

社會竞技体育分为：业余竞技体育和职业竞技体育。业余竞技体育包括民间各种形式的竞赛活动和民族传统体育活动等。此类竞技体育的目的主要是为了丰富人们的业余文化生活、培养竞争意识、增强体质。竞赛形式多样，例如农民运动会、城市运动会，还有近几年比较流行的半马和5千米沙滩马拉松等。职业竞技体育是指专门从事某一运动项目的职业运动员代表国家或者地区参加的高水平运动竞赛。由于竞技体育的市场化、商业化，使竞技体育成为少数优秀运动员谋生的手段，依据市场规律，在赞助商、社会组织和政府的运作下，参加各种形式的比赛。

4 结语

随着社会的不断发展，以及世界竞技水平的不断提高，竞技项目专业化程度不断加强，竞赛项目不断增多，因此，对竞技体育分类的研究应该与时俱进，体现时代背景，对竞技体育运动项目的分类进行重新的划分。

参考文献

[1] 王林.竞技体育的教育价值研究[J].首都体育学院学报，2006，18（3）：108-110.

[2] 李钢，颜天民.论体育的价值体现[J].上海体育学院学报，2002，26（z1）：19-20.

[3] 王欢.浅谈《运动训练学》中项群训练对体育发展的意义[J].华章，2009（19）.

[4] 李宗浩，肖林鹏，杨晓晨，等.奥林匹克运动项目分类及其项目群特征的研究[J].体育科技文献通报， 2007，21（3）：102.

[5] 张作舟.世界主流竞技体育项目的衍生和分类研究[J].体育文化导刊，2014（11）：72-75.

[6] 赵波.论高校课余体育竞赛活动的改革[D].西南师范大学 西南大学，2005.

[7] 王贵民.关于竞技体育分类的研究[J].河北体育学院学报，2001（2）：11-12.