基于互联网的开放英语教学模式探究

刘素平

【摘要】英语在社会上被广泛应用，经济全球化的发展促使更多的人参与到学习英语的浪潮中，因此，英语作为一项全球通用语言，其重要性越发突出。我国目前英语教学模式相对落后，滞后的教学模式创新，导致英语教学质量水平显著降低，远不能满足时代发展的需要。本文就互联网下开放英语教学模式进行深入探究，进而推动英语教学模式的创新。

【关键词】互联网；开放英语教学模式；创新

基于互联网的开放英语教学模式是未来大势所趋，不仅能够有效地实现学校的教育目标，而且真正地提高了学生们的英语水平，为其未来踏入社會奠定了语言基础。

一、发挥教师前期指导作用

（一）指导学员获取网络学习资源

互联网的广泛应用使得很多学习资源被共享于网络之上，这给学员提供了更广的学习资源，因此，这就需要发挥教师的指导作用，传授学生如何获取有用的网络学习资源。教师要将需要的网站和学校等分享给学员，让学员能够广泛利用网上课件和课程论坛等资源，老师还可以向学生推荐一些国家开放大学和地区开放大学平台，运用微信等聊天工具将学习重点推送给学生，这样既可以减轻老师教学的负担，也可以给学生提供更灵活的课外学习时间，从而弥补了课堂教学资源过于单一的缺陷。

（二）指导学员优化整合网络学习资源

互联网下英语学习资源不断优化，其数量也急剧增加，但并不是所有的资源都是学员所必要的，这就需要老师有效地指导学员如何选择对自己有用的资源，将其他资源进行果断去除。学员要将自己已经熟练掌握的知识点进行删除。首先，老师要将知识点进行归纳总结，下发给所有学员，其总结要清晰明了，而且需要具备较好的层次性，然后指导学员根据自己的实际情况，对其知识点进行整合，从而选出自己真正需要的网络资源，这样才能最大限度地提高自己的英语水平。这种指导学员优化整合资源的形式，能够指引学生网络学习英语，少走弯路，真正享受到网络资源学习的优势。

二、基于互联网的课堂面授教学方式

（一）鼓励学员课前准备

人们对互联网的广泛应用，使得学员可以充分进行课前准备，而不是局限于课堂即时教学的模式，老师通过课前将学习任务发送给学生的方式，鼓励学生积极进行课前准备工作，这就为教学任务的顺利完成提供了前提条件。因此，学员通过被鼓励进行课前准备，能够在预习中发现问题，进而将发现的问题通过网络的方式推送给老师，这样在课堂开始的时候，老师就能根据学生提出的问题进行教学，使教学更具有针对性，摒弃了传统英语教学模式下单一叙述性的教学方式，这样便有效地提高了教师英语教学的效率，也使得学生能够更好地抓住英语教学的重难点。

（二）加强重难点讲解与操练

互联网技术的不断发展，使得英语资源可以被学生和老师所共享，丰富的网络教学资源使得老师不再只是局限于课本上的知识内容进行授课，更多的英语老师会对网络教学资源进行筛选整合，从而形成一套高水平的教学教材。老师作为对教学资源的归纳者，能够对网络英语教学资源的精华进行筛选，这样就提高了英语教学的教材质量，让学生能准确地把握课堂的重难点，而且能够对其进行实时操练，对学生的口语水平也能得到有效的提高，这样就在多个方面提高了学生的综合英语水平。

三、加强课后网络教学

（一）在线测试的课后补充教学方式

学生对英语的学习知识停留在课堂学习的形式是远远不够的，对知识点的理解和掌握需要测试来实现，因此，在线测试的运用能够加深学生对英语教学内容的理解。老师可以制定开放英语测试平台，对测试平台的模块进行准确地划分，在测试平台中引入多套试题，让学生能够在课后随机进行试题库测试练习，电脑系统可以对测试者的测试情况进行准确的记录，老师可以随时看到学生的测试结果，对其进行分析总结，这样就能有效地对学生进行监控，也促使学生能够认真完成在线测试任务，让在线测试的作用得以有效的发挥。

（二）网上答疑及讨论

学生在利用网络教学资源的时候，难免会遇到一系列问题。若单纯的将问题向老师推送会影响问题解决的速度，因此，网络平台的设计中需要具有答疑区这一模块，这样就能将学生随时提出的问题进行回答，如果后续学员遇到同样的问题就能够省去再次答疑的麻烦，学员可以通过答疑区搜索的方式找到自己问题的解决方法。这样不断丰富的答疑区，能够将网络学习资源中的问题进行细化，使学生能够随时解决问题，提高了学生的学习效率，降低了老师的教学负担。另外，在答疑区不仅老师可以进行答疑，学生也可以通过回复的方式进行讨论，这样就能增加问题的理解度，更好地发挥答疑区的作用。

四、结语

随着网络技术的不断发展，互联网下的开放英语教学模式是大势所趋，这就要求学校进一步创新其英语教学模式，积极运用驾驶的前期指导作用，丰富学员的学习资源，要推进课后网络教学的进程，不断加强在线教学和测试，通过网上答疑等方式进一步为学员提供更多的学习机会，学校要实时发挥发展性评价的作用，摒弃传统的静态教学评价方式，动态观察学员的学习过程，这样才能更有效地找出其中存在的问题，对症下药，从而更好地为学员提供有效的解决办法，促进学员英语水平的切实提高。

参考文献

[1]陈斯佳.基于互联网的开放英语教学模式探究[J].杨凌职业技术学院学报，2016（09）.

[2]吴雯颖.基于网络的多重交互式教学模式在电大英语教学中的应用[D].杭州：浙江工业大学，2017.