初中英语教育中的文化教育分析
2018-05-14胡菊红
【摘要】对初中生来说,在英语的学习中如果对西方文化有所了解,会对英语的交流提供很大帮助,也利于他们学习英语知识。西方国家文化和我国的传统文化有很多不同,在英语学习中学生往往会因为中西文化差异造成学习困难。无论是从新课标的要求上看,还是从德育教育的角度讲,初中英语的学习都要了解西方的文化,这样才能让初中生更好的运用英语交流,展现出自身的素质。本文对文化教育之于初中英语学习的影响进行简述,并对教学中存在的问题进行概括,最后就如何把文化教育结合到英语学习中进行了分析。
【关键词】初中英语;文化教育;分析
英语作为世界上使用最广泛的语言,在各国的经济贸易和文化交流上起到了桥梁的作用,也加速了世界文化的融合。随着新课改的深入,也把初中英语教学的重点放在了西方文化上,也取得了一些成就。但是依然不能掩盖教学上存在的问题,对于文化的不了解仍然制约着初中生英语水平的提升,所以还要加强对西方文化的了解,实现素质的全面发展。
一、文化教育对学习初中英语的影响
初中生在学习英语过程中,对西方文化的了解对他们有很大的帮助,也有利于把英语教学贯彻的更加深入。文化教育对英语的影响体现在以下几方面。
(一)文化教育可以让初中生的交流水平更高
初中生学习英语是为中考作准备,更为了通过英语的交流更好地展现自我表达能力。在英语学习中,领会了西方的文化,学生就能更好地掌握英语知识,对知识学习更系统,同时也能更好地用英语交流。中西文化差异在交流上得以体现,比如我国的初中生面对对方的赞许时,会说“我做的还不够好”“我还要继续努力”等,表现出谦虚的一面;而西方的学生在同样的问题上就会用“Thankyou”来回答,而更多地展示了自信的一面。学生只有了解中西文化差异,才能在面对诸如此类问题时回答的更加符合英语交流方式,进而愉快的交流,提高表达能力。
(二)文化教育可以消除学习障碍
由于中西文化的差异,学生在英语作答时会因为对西方文化的不了解而做出错误的解答,以数字为例,在我国数字4、18、47都不是很受欢迎,因为读音上更靠近不吉利的文字,但是西方国家就不是很敏感,除了数字13,这个数字是西方国家十分排斥的。如果认为13是西方国家的lucky number,那就是对西方文化的不尊重。所以,了解西方文化可以帮助到英语的作答。
(三)文化教育可以促进学习积极性
西方文化十分注重对兴趣的培养,倡导“快乐学习”的理念,所以初中英语教学融入西方文化元素也会产生这样的作用,让英语学习不再枯燥,使课堂充满愉悦的氛围,有利于初中生更好地学习,取得成绩的提升。
二、文化教育在初中英语学习中存在的问题
初中英语教学十分注重词汇量的积累和语法的应用,教师也因此花费了很多时间,所以基本没有时间去让学生了解西方文化知识,也容易忽视语言的环境对英语学习的作用,这样学生即使学会了很多单词和词组,明白了语法的使用,也只能体现在作答上,不懂得根据场合的变化说不同的话,表达能力就会受限,文化教育问题主要有以下方面。
(一)讲授为主的教学方法
在初中英语学习中,学生通常是听教师讲授英语知识,形式十分被动,加之缺少生活场景,师生的交流,学生没有得到应有的语言锻炼机会,更不能感受到西方文化在交流中的运用。
(二)缺乏文化教育的渗透
当前的初中英语考试包括以下几个方面:对词汇的掌握情况和对语法的运用情况,进而在听力、阅读和写作上加以运用,这种形式对文化教学比较不利,如果形式还按照中式思维作答,很难全面的理解句子的深层含义。
(三)只注重考试成绩
受应试教育的影响,家长和教师都十分看重考试成绩,考试内容也很少融入西方文化元素,即使学生的成绩有了提高,但是没有了解西方文化,不利于英语交流。
三、如何提升初中生英语文化意识
(一)利用观看和阅读的形式开展文化教育
文化的表现有多种形式,可以是文字的形式,可以通过图像,影音表达,教师可以利用这些形式开展文化教育。初中生的学习任务繁重,英语教师可以通过播放英文影片的形式开展文化教育。比如在课间,教师播放《阿甘正传》《勇敢的心》《美国往事》等影片,不但可以了解西方文化,感受西方语言的幽默,另外还能陶冶情操,培养坚韧的品格。此外,外国名著也可以成为很好的文化传播媒介,名著是宝贵的精神财富。学生通过阅读能丰富内心世界,从书本知识扩展到书本以外的知识,感受文化的熏陶。
(二)利用文化对比的方式开展文化教育
通过文化的对比,学生会更加容易理解中西文化差异,对母语和英语表达上的差异也有了清晰的认识。教师可以把西方的日常交流用語自然地融入到英语的对话中,比如要接受别人送的礼物时,我们会说“不敢当”,表现出推辞和礼貌,即使接到礼物也会十分谦虚,或者放在一边。而西方文化则表现的相反,接到别人的礼物会十分开心,会说“thank you”,而且十分积极主动地接过礼物,还要当面打开,表达出对礼物的喜爱之情,在西方文化中,这是一种对别人的尊重。再比如说,当有人夸奖你,我们通常会说:“我还要继续努力”,体现出谦虚不张扬的性格特点,但是西方文化可能想到太过做作;同样的在用餐中,我们习惯用筷子,但是西方国家更讲究刀叉的使用;我们见面通常问:“你吃饭了吗?”,当做打招呼的方法,在英语中“haveyouhadyour dinner?”还有你要请我吃饭的意思;另外,民间常用猫头鹰进宅代表着不祥之兆,相反地,在英语中“猫头鹰”是智慧的化身,还有很多文化上的不同都体现在课堂教育上。通过对比了解,学生就会感受到中西文化差异,教师要通过这种方法培养学生的英语素养。
(三)注重英语礼仪的培养
初中英语课文的英语交流,充满了礼让、感恩等美好品格,这就要求初中生要懂得使用场合,即掌握语言的功能。比如“Howoldareyou”是初中生之间或者同龄人之间的交流用语。学生学会表达之后,教师就要告诉他们,用“How oldareyou”问女士年龄是没有不礼貌的表现。此外,“谢谢”一词不仅仅在接受别人帮助才说出来,在亲戚和朋友之间使用的次数也很频繁,在师生之间也是如此,而且不论事情的大小,“谢谢”作为礼貌用语更体现了良好的礼仪。“Ladyfirst”就是体现尊重女士的基本准则,也体现了男同学的绅士风度和良好品德的修养;在西餐厅用餐时,不要用力握住刀叉,同时要左手握刀,右手用叉;学习“Nolittering!”教师就要告诉学生这是禁止口令,要求大家必须遵守。此外,教师还可以带领学生在学校中或者走出校园,去寻找那些公益标语和禁令标志,教会学生如何做一个遵守社会公德的学生,并且要对不文明现象做出制止。这样让英语的文化教育从课堂走向课外,使学生学到了英语知识的同时,又养成了良好的行为习惯。
四、结语
综上所述,了解西方文化对英语教学是很有必要的,文化教育也应该作为英语教学的一部分。教师要不断丰富自己的知识面,提高文化素养,加强对西方文化的了解,更好地融入到英语教学中,让学生了解中西文化的差异。同时,还要注意教学方法的改变,让课堂学习充满乐趣,提升初中生的英语素养,实现素质的全面提升。
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作者简介:胡菊红(1978.09—),女,安徽桐城人,本科,中学一级,研究方向:英语教育。