浅论如何培养学生学习数学的能力

王鹏飞

【摘要】小学作为国内基础教育阶段的重要组成部分，在学生综合能力培养、人才培养方面发挥着至关重要的作用。唯有保证小学数学教育教学工作的有效性和科学性，才能确保小学阶段学生接受到的教育服务更加高效化、优质化，促使其数学能力得到进一步提升。

【关键词】小学数学；学习；能力；培养

数学思维主要是将数学知识体系中较为复杂的问题进行具体化处理，这对教师而言，可以在课堂教学中提升效率。对学生而言，则能够帮助学生更好地理解以及掌握数学知识，从而促使学生在数学中提升其综合能力。因此，在小学数学中培养学生的数学思维能力，教师首先要解决的问题就是如何结合小学数学。

一、创新教学方法和教学模式

若想充分解决小学数学教育教学中的问题，教育教学工作者应当以学生本位理念为指导，积极创新并调整教学方式和教学方法，促进教学工作质量和水平的提升。具体来说，小学数学教育工作者应当更新教学模式，引导学生构建较为完善的知识架构。采用分层教学法、探究式教学法、情景教学法，提高课堂教学的趣味性和交互性，增强与学生的交流和互动，促进小学生的主观意识被充分调动起来。此外，小学教育教学工作者还应当积极提高课堂交互性，加强与学生、学生与学生之间互动，为学生营造良好的学习氛围，借助小组合作学习、游戏教学等方式，培养学生团结协作的意识和能力。在小学数学教育教学工作开展的过程中，教学工作者可以借助问题情境教学法导入课程知识，循序渐进地引起学生的好奇心，促使学生带着问题认真参与到数学教学活动中。以“有趣的图形”相关知识为例开展教学工作时，教学工作者首先可以设置一些带有诱导性的问题让学生进行思考，引导学生通过思考问题的答案对课程内容形成初步了解，培养其思维能力。如“什么是多边形？”“三角形与四边形有什么具体区别？”“怎样区分正方形和长方形？”“生活中的三角形有哪些？”等，学生通过观察各类图形的特点、思考相同图形的规律就能够对给出的图形形成一定了解。又如，在圆柱与圆锥教学过程中，教师可以借助多媒体设备为学生播放颜色丰富的圆柱与圆锥相关图片或动画，学生通过观看圆柱与圆锥的动态三维立体动画或图片，会对圆柱与圆锥的特点形成直观的了解。

二、提倡合作交流学习

合作学习是指在教学过程中，把学生分成多个学习小组，以小组为单位进行合作学习，鼓励学生在小组合作中探讨问题，加强学生的数学语言训练。这样的课堂学习能有效提高小学生的数学语言表达能力，同时还能训练学生的团队合作精神。例如：在学习六年级扇形统计图时，教师可以先把班上的学生随机分为5或6个合作学习小组，根据预先设置的教学目标，给每个合作学习小组布置学习任务：制作一个扇形统计图。为了完成这一任务，每个合作学习小组内的学生要自己分配任务，收集数据，组内成员不断交流、探讨，分工协作。在学生合作交流学习的过程中，不断进行沟通、学习，需要不断运用数学语言。与此同时，合作交流学习使学生自覺参与课堂学习活动，有效激发了学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作意识，提升了学生运用数学语言的能力。

三、鼓励学生在课堂上发言

毫无疑问，学生语言表达能力的提高，有赖于学生交流和发言的机会增多，因此，在小学数学课堂上，就要鼓励学生多发言，不懂的地方要多向教师请教。为此，教师要注意创设轻松的学习氛围，以便学生能更加自如地表达自己的观点。鼓励学生课堂发言，需要教师转变教学观念，在具体教学中突出学生的主体地位，让学生在学习的过程中能够自由发挥，自由表达看法。例如：在教学对称、平移和旋转时，教师给出这样一道题目：“长方形和正方形同是四边形，长方形有2条对称轴，所以正方形也有2条对称轴，这种说法正确吗？”鼓励学生给出答案，并追问原因。当一个学生给出正确答案后，教师应鼓励学生发表自己的见解，并述说解题的思路。教师在此时不可打断学生，也不要对学生这种踊跃表达自己见解的表现不理不睬，即便学生的看法不对，教师也应当耐心听完学生的见解，并给予适当的肯定和指导，同时鼓励更多的学生在今后的数学学习中发表自己的见解。总之，在小学数学教学中，提升语言表达能力的主要目的是激起学生在数学课堂上发言的欲望，以培养学生良好的倾听习惯及合作交流能力，从而提升其数学语言表达能力。

四、优化教学评价方法

保证教学评价工作的效果是增强教学效果、调整教学进度、改善教学内容的重要前提，唯有保证教学评价的科学性和有效性，才能使教学工作更具有科学性、合理性，教学工作者借助有效的教学评价能够发现并改正教学中的不足，促使教育教学工作得到及时、有效的调整。为此，小学数学教育教学工作者应当重视并不断创新教学评价工作，根据学生的实际情况以及过程性评价和结果性评价的综合结果合理调整教学，实现动态评价与静态评价的有机融合，发挥出教学评价的作用，为后续教学工作的优化开展提供重要前提，促使教育教学水平和效果得到进一步提升。

总之，在小学数学教育教学工作中，若想提升教学工作水平和工作效果，确保小学数学教育的先进性和有效性，教学工作者就应当积极开展教育教学反思工作，重视工作中的问题，综合分析教学问题，根据分析结果采取有针对性的措施，推动数学教育的优化和完善。同时，小学数学教学工作者还应当引进先进、有效的数学教学理念，采用科学、合理的教学方法提高学生的学习主观意识，从根本上调动学生的学习积极性。另外，还应当努力为学生创造优越的学习条件，为学生更好地学习提供重要前提。

参考文献

[1]何秋云.如何培养学生自主学习数学的能力[J].中学课程辅导：教学研究，2014（12）：25.