思政课社会实践推进马克思主义大众化的路径分析

管媛媛

【摘要】实践是检验真理的唯一标准，而马克思主义作为科学社会主义全部学说，通过社会实践方式实现其社会化是有效路径，但马克思主义大众化在现实社会推行中却存在一定问题需要解决。

【关键词】思政课；社会实践；马克思主义；大众化

马克思主义若想在社会实践中得到推行，应通过增强马克思主义与社会的共鸣，从而加强对社会受众的认同感以及吸引力，而思政课作为马克思主义在校园传播的主要载体，对思政课进行社会实践是推行马克思主义大众化的有效路径。

一、思政课社会实践推行马克思主义大眾化的重要性

思政课推行马克思主义的主要受众就是当代学生，随着时代的发展与科技的进步以及价值观念逐渐物化，使得学生得以开阔眼界的同时，心态变得浮躁、社会观念扭曲，导致人生观、价值观、世界观仍处在建设期的学生在生活中受到享乐主义、拜金主义、个人主义以及功利主义等消极价值观念的侵蚀。因此，应加强利用思政课推进马克思主义大众化在学生中的深入发展，从而为学生树立正确的人生观、价值观、世界观提供哲学依据，并将学生关注重点从物质方面转向精神方面，使当今学生物质建设与精神建设得以和谐发展。

受传统教育思想影响，当今思政课仍以理论灌输为主，使得学生对本就枯燥乏味的马克思主义哲学的学习无法提起兴趣，因此为了转变教材理论性过强使学生失去学习兴趣的教育现状，思政课应运用社会实践的路径，使学生在亲身实践中完成对马克思主义的学习与理解，使学生通过社会实践活动将马克思主义哲学同日常生活、学习与实践相结合，并坚定马克思主义信仰，成为马克思主义大众化的传播使者。

二、思政课社会实践推进马克思主义大众化的实施路径

第一，加强教师的社会实践经验与专业指导。思政课在当今校园课时被缩减的现象越来越严重，使得教师在进行社会实践选题上无法保证专业性的指导，而学生在基于完成教学任务的心态，只选择易调查、易操作的社会实践题目，最终导致调整实践与课程严重脱节、内容空泛且缺乏创新性，这并不符合进行思政课社会实践的初衷与教学目标。因此，教师作为学生社会实践的引导者，首先应对学生调查实践能力以及学生社会实践主题做出科学有效引导。此外，教师应确保自身具有丰富的实践经验，保证社会实践从选题、实践目的、调研报告形式以及思政课社会实践相关环节进行科学、细致的制定，从而使学生在社会实践中有的放矢。

第二，通过构建实践基地，达到思政课社会实践推进马克思之义大众化目的。当今我国针爱国主义的教育教学实践基地相对较少，使得学生在进行思政课社会实践时经常感到无从下手，而一部分勇于挑战社会实践的学生却在进行医疗机构走访调查、工地农民工生活保障等调查时被企业所拒绝，想走进国企、机关、部队进行社会实践调查更是难上加难，这不仅极大程度打击了学生社会实践积极性，更不利于思政课运用社会实践形式推进马克思主义大众化的理念。因此，高校应通过加大宣传社会实践的积极意义，使国家政府以及社会企业可以配合、支持社会实践活动，并在企业与国家机关中发展、建立长久的社会实践基地，确保思政课实践内容不受任何局限，随时可以开展，有利于推动马克思主义大众化的实践。

第三，将信息化融入马克思主义大众化的推行。信息技术资源是当今社会宣传的常用手段，如网络、多媒体、APP、微信等形式均可使宣传对象在较短时间内实现较为深远、广泛的传播，而运用网络等信息技术资源对马克思主义内容进行传播，符合当今人们的思维方式与生活习惯，也可使较为枯燥、繁复的哲学内容变得通俗易懂、生动质朴，因此运用信息技术平台对马克思主义进行传播有利于实现其大众化的最终目的。此外，可利用信息平台实现对学生实践在合作企业、学校以及教师之间的实时讨论与交流，有利于及时解决学生在实践中出现的问题，确保马克思主义大众化推行在社会实践中的正确方向不发生偏移。

三、结束语

综上所述，马克思主义作为人们认识世界、改造世界的科学理论，应在社会实践中不断深入、推行，使马克思主义基本观点、基本原理成为构建当今社会人生观、世界观、价值观的坚实基础，而思政课作为马克思主义思想主要载体，应通过学生以及学生社会实践进行马克思主义大众化的传播，使马克思主义可深入人们的生活与实践当中，并最终转化为人们认识世界、改造世界、观察世界、创造世界的行动指南，以期通过马克思主义社会化，为我国和谐社会的发展奠定坚实的理论基础。

参考文献

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